Показатели и уровни проявления эстетического отношения

При анализе протоколов использовались количественный и качественный способы, поскольку как, мы полагаем, в данном случае невозможно ограничиться лишь одним из них.

Количественный анализ охватывает такой параметр как число определений того или иного типа, встретившихся в протоколе. Применение количественных показателей придает методике определенную строгость, позволяет в некоторой степени формализовать ее применение. (В то же время, само отнесение описания к тому или иному типу во многих случаях является результатом экспертной оценки).

При качественном анализе мы рассматриваем отдельный протокол как цельный текст, оцениваем его связность, единство эмоционального тона описания, законченность. Это позволяет оценить выразительность описания со специфически художественной точки зрения.

Критерии количественного анализа

Описания предметов, которые дают испытуемые, состоят из отдельных высказываний. Эти элементы описания в речи обычно разделены паузами, и отличаются интонацией; они сравнительно независимы друг от друга, это отдельные единицы, из которых складывается целое описание (для удобства понимания можно провести аналогию между отдельными словами и текстом). Количественный анализ заключается в подсчете определений разного типа в протоколе.

Нами были выделены три основные типа определений.

1.Безоценочно – описательные определения. Среди этих определений выделяются две группы:

А. Предметные описания предельно конкретны. Человек выделяет детали, отдельные признаки, констатирует их, не высказывает никакой оценки: «Щетка деревянная, щетина имеет черный цвет».

Б. Конструктивные, схематизирующие определения - попытки классифицировать объект, найти специальные термины для его описания. Преследуется цель создать «объективно точную» картину, используются числа, научная терминология: «На верхушке находится семь отверстий, одно в середине, а остальные в виде равностороннего шестиугольника с центром в среднем отверстии».

2. Эмоционально-оценочные определения. Высказывается прямая оценка предмета: «Красивая», «Неприятная», «Неинтересная», «Отталкивающая». В эту группу мы относили также суждения о свойствах предмета, если они имели вполне определенную эмоциональную окраску: «Очень уж маленькая», «Малюсенькая» и т.п. При отнесении определения к этому типу часто бывает нужно учитывать интонацию описания.

3.Образные описания. Эту группу определений охарактеризовать наиболее сложно, поскольку термин «образ» включает разнородные по смыслу понятия.

А. Образы, содержащие скрытые сравнения, метафоры. Такие образы создаются путем сближения (иногда - замещения) разных объектов или явлений на основании сходных признаков.

Сами признаки остаются неназванными, что оставляет свободу для трактовки. Примеры: о соцветии чеснока: «Мумия цветка», сухой лист у основания цветка - «Дохлый мотылек» и т.п. О щетке : «Бурку набросить - будет черкес».⁴

Б. Образы-характеры. В основе этих образов лежит общая метафора, одушевляющая вещи. Предмет напоминает человека и живет в мире, похожем на человеческий. Рассказчик старается описать его характер, переживания: «Добрый он такой, старый... Последние деньки отживает, грустный, да... Радует ли его что-нибудь, по-моему, уже ничего...». «Я представляю себе это растение в виде девушки, и она очень печальная и хрупкая».

В. Образы - картинки ( ассоциации). Предмет вызывает ряд ассоциативных воспоминаний, организует вокруг себя картину. Причем мы можем проследить два разных способа зарождения образа. В первом случае участники эксперимента прибегают к собственному, прочувствованному и пережитому опыту: « У соседей по даче (в Тверской области, где никто такого не делает!) английская лужайка и бордюры из лука и чеснока, горки альпийские - ирисы, лилии и лук, и чеснок цветущие...». Во втором случае человек актуализирует «знаемый», но не собственный опыт: «сразу представляешь плантации, бедных узбекских детей, собирающих хлопок».

Мы показали не все, но лишь наиболее яркие и важные для данного контекста примеры образных определений.

В то же время, необходимо учитывать не только количество тех или иных определений, но и характер описания в целом, рассмотрев его как законченный текст.