3 Уровень.

Человек обнаруживает большую эмоциональную отзывчивость, интерес к предмету в его самоценности, к чувственной конкретности его облика. Описание строится преимущественно из оценочных определений (причем они могут нести и отрицательный эмоциональный заряд, как в приведенном ниже примере №5). Практически не используется безоценочное перечисление отдельных признаков. Отдельные признаки предмета не фиксируются обычным перечислением, но происходит их трансформация и слияние признаков в целостный образ. Например: «Похожа на маленьких бабочек» – в данном случае образ заменяет целый список отдельных свойств: цветочков много, все они похожи между собой, каждый из них имеет форму трилистника, они серо-бежевого цвета (как бесцветные маленькие бабочки), расположены вокруг одного центра на тоненьких палочках (что создает иллюзию роения) и т. п. Т.о., важно отметить, что образы включают предметные признаки, но в «снятом», неявном виде, акцентируя и объединяя их.

Пример 5.

Испытуемый О. Возраст 58 Профессия архитектор
1	Неприятное	Оценочное
2	Механическое	Оценочное
3	Ствол чистить	Безоценочно-описательное
4	Что-то нужное, но противное	Оценочное
5	Агрессивное	Оценочное
6	Хищное	Оценочное
7	Вторгается	Оценочное
8	Делает что-то нужное, но отвратительное	Оценочное
9	То, что сделано руками человека (не природное)	Оценочное
10	Производит впечатление негармоничное	Оценочное
11	Вторгающееся для цели	Оценочное
12	На это смотреть неприятно!	Оценочное
13	Мне смотреть отвратительно!	Оценочное
14	Вызывает антипатию!	Оценочное
15	Советское производство – в руку взять неприятно!	Оценочное
16	Коротенькая ручка!	Оценочное
17	Соотношение – все неэстетично!	Оценочное
18	Неприятно!	Оценочное
19	Некрасиво сделана!	Оценочное
20	Такую ручку сделать неэстетичную!	Оценочное

Особенность описаний такого типа в том, что присущая им высокая эмоциональность является непосредственной реакцией на воспринимаемый объект. В них еще не проявляется стремление отрефлексировать и оформить свое впечатление, создав художественный образ.

Этот уровень можно встретить, у подростков (чаще у тех, которые занимаются художественными дисциплинами по специальным программам), у взрослых (обычно у тех, кто связан с занятиями искусством), у младших детей (достаточно редко) и говорит о развитом ЭО к действительности (что является благоприятной предпосылкой и незаменимым условием дальнейшего художественного развития).