Задание № 6

Дать 5 больших и 10 маленьких кружочков одного цвета, предложить выложить их в два ряда (одинаковой длины). Сдвинуть один ряд. Спросить, где кружочков больше? Каких кружочков больше? (Приложение № 3)

Задание № 7 Тест Пиаже на постоянство массы

Показать ребёнку 2 стакана с равным количеством воды. Спросить, где больше. Ответ: поровну.

Перелить воду из одного стакана в банку. Спросить: «А теперь, где больше». Если ответ неправильный, перелить воду обратно в стакан, спросить: «А сейчас?» Ответ: поровну. Вывод: было одинаковое количество воды в стакане и в банке. Чтобы проверить понимание, повторить тест на новом материале. (Приложение № 4) /

Задание № 8 Тест на постоянство массы

Дать ребёнку два одинаковых кусочка пластилина, предложить скатать два шарика. Спросить, где пластилина больше. Ответ: поровну. Предложить из одного шарика скатать «колбаску». Спросить, где теперь больше пластилина. Ребёнок должен ответить: «Поровну». Если ответ опять неправильный, дать задание скатать из «колбаски» шарик и сравнить с первым.

2. Исключение четвёртого лишнего. Задание № 9

Цель: проверить владение обобщениями. (Приложение №5)

Дать четыре картинки: красный помидор, красная морковь, красное платье и зелёный огурец. Предложить найти лишнюю картинку, объяснить выбор. Если ребёнок группирует по второстепенному признаку (здесь по цвету) - у него низкий уровень интеллектуального развития. Тест повторить на других картинках.

3. Нахождение сходств и различий предметов. Задание № 10

Цель: уточнить способность к обобщению и сравнению предметов, явлений.

Предложить 2 картинки: кукла и девочка. Попросить найти сходства и различия. Ребёнок должен сказать: девочка - живая, а кукла - нет. Это главное отличие. Если ребенок не справляется, помочь вопросами: «Если кукла и девочка упадут, кому будет больно?», «Почему?»

Повторить задание. Если не справился, предложить сравнить птицу и самолёт (Приложение № 6).

4. Обследование внимания.

Задание № 11

Цель: проверить устойчивость, распределение, концентрацию и переключение внимания.

Задание: срисовать цветные кружочки в той же последовательности (Приложение № 7).

5. Обследование зрительной памяти.

Цель: уточнить объём и точность запоминания.

Задание № 12

Дать 8 карточек одной классификации (игрушки). Пирамида, кукла, мяч, машина, кубик, юла, матрешка, мишка.

Назови 2 раза эти предметы, а потом повтори по памяти в этом же порядке. (Приложение № 8)

6. Проверка вербально-слуховой памяти.

Цель: уточнить объём и точность запоминания слов.

Задание № 13

Называть 8 предметов одной классификации (мебель). Стол, стул, шкаф, диван, кровать, кресло, табурет, полка.

Перед выполнением задания дать установку: «Сейчас я два раза назову слова, а ты их повторишь в том же порядке».

7. Обследование устной речи.

Цель: уточнить общий уровень развития речи. Здесь необходимо уточнить состояние импрессивной и экспрессивной речи:

а) понимание ребёнком обращенной речи;

б) способность самостоятельно строить речевые высказывания и адекватно пользоваться ими в общении.

Анализируем параметры экспрессивной речи:

а) активность;

б) сложность фраз;

в) среднюю длину фразы;

г) грамматическую сторону речи;

д) объём словарного запаса;

е) фонематическую компетентность ребёнка;

ж) произношение.