Ответы. 10 класс

Вариант 1

Задание №1.

Образовать формы множественного числа (именительного падежа) от существительных: директор(А), диспетчер(ы), доктор(А), желоб(А), инженер(ы), катер(А), погреб (А).

Образуйте форму множественного числа родительного падежа существительных, расставить ударение: абрикОсов, бАсен, блЮдец, вАфель, грузИн, помидОров, сапОг, сУмерек, тУфель, полотЕнец, кастрЮль, скатертЕй, тОртов.

Задание №2

Распределите языки по языковым семьям: индоевропейская семья, уральская (финно-угорская) семья, тунгусо-маньчжурская, тюркская семья, кавказская семья, палеоазиатская.

Татарский, испанский, немецкий, чукотский, марийский, венгерский, литовский, русский, греческий, азербайджанский, грузинский, осетинский, финский, чешский, сербский, корякский, чувашский, эвенский, турецкий, иранский, японский, таджикский, мордовский, эстонский, латинский.

Индоевропейская семья: испанский, немецкий, литовский, русский, греческий, чешский, сербский, иранский, осетинский, таджикский, латинский, албанский

Уральская (финно-угорская) семья: венгерский, финский, мордовский, эстонский

Тунгусо-маньчжурская семья: эвенский

Тюркская семья: татарский, азербайджанский, чувашский, турецкий,

Кавказская семья: грузинский

Палеоазиатская семья: чукотский, корякский,

Задание №3

Восстановите словообразовательное гнездо, определив начальное слово и дальнейшее образование новых слов.

Светить, свет, свечение, свечка, светило, осветить, освещение, засветить, подсветить, свеча

		За-светить
		Свети-л-о
Свет	Свет-и-ть	Свеч-ениj-э
		О-свети-ть	Освещ-ениj-э
		Под-светить
	Свеч-а	Свеч-к-а

Задание №4

В берестяной грамоте сказано:

Переведите текст на современный русский язык. Что и сколько послал новгородец своей матери?

Поклон госпоже матери. Послал я с посадничим Мануилом 20 беличьих шкурок тебе.

Задание №5

В сказке П.П. Ершова «Конек-Горбунок» есть такие слова: Лес стоячий под ногой, Сбоку облак громовой; Ходит облак и сверкает, Гром по небу рассыпает.

В чем особенность употребления формы слова облак? Чем вы можете объяснить такое употребление? Есть ли в русском языке еще подобные примеры?

В процессе развития языка категория рода может изменяться. Например, во времена А.С. Пушкина существительное зал было женского рода: «В огромной зале все дрожало,/ Паркет ходил под каблуком..». Это связано с тем, что это существительное было заимствовано из французского языка, где оно было женского рода.

В современном русском языке отмечено колебание в роде слова лебедь: оно употребляется как существительное мужского рода в значении «водоплавающая птица», но в народно-поэтической речи в значении «молодая девушка, женщина» - только как существительное женского рода («Лебедь белая плывет»).

Слово облакъ заимствовано из старославянского языка как существительное мужского рода. В современном русском языке оно функционирует как существительное среднего рода – облако.

Задание №6

Возможно ли для «слов» этого «предложения» указать синтаксическую функцию и часть речи?

Друбиная кетка слудно троматнула шевалёнка.

Кроме лексического, каждое знаменательное слово имеет грамматическое значение, выраженное с помощью формообразующих аффиксов – суффиксов и окончаний. Именно поэтому у этих слов можно определить грамматическое значение и синтаксическую функцию: ДРУБИНАЯ – имя прилагательное, имеет окончание –АЯ, что указывает на ж. род, ед. число, согласованное определение, относится к слову КЕТКА;

КЕТКА – имя существительное, имеет окончание –А, что указывает на ж. род, ед. число, в предложении является подлежащим:

СЛУДНО – наречие, обстоятельство образа действия, относится к глаголу ТРОМАТНУЛА;

ТРОМАТНУЛА – глагол изъявительного наклонения, прошедшего времени (суффикс –Л-), ж. рода, ед. числа (окончание –А), в предложении является сказуемым; суффикс –НУ- указывает на однократность совершения действия;

ШЕВАЛЁНКА – существительное, муж. род, винительный падеж (окончание –А-), прямое дополнение; суффикс –ЁНК- указывает на значение «детеныш кого-либо».

Задание №7

Опишите структурно-семантическое различие между предложениями:

Педант скучен. Педант – это скучно.

Предложение Педант скучен является двусоставным простым предложением с согласованными главными членами предложения: подлежащим, выраженным существительным ПЕДАНТ, и составным именным сказуемым СКУЧЕН, представленным нулевой глагольной связкой и кратким прилагательным. Грамматическое значение предложения – субъект и его признак.

Предложение Педант – это скучно может быть рассмотрено:

как простое предложение, в котором подлежащее ПЕДАНТ имеет значение более абстрактное – «педантизм, излишний формализм, мелочность во всем»; это значение поддерживается отсутствием согласованности грамматических категорий подлежащего и сказуемого ЭТО СКУЧНО (частица ЭТО + категория состояния).

как сложную конструкцию: первая часть – именительный темы (Педант), вторая часть - Это скучно. Предложение ЭТО СКУЧНО допускает два варианта разбора в зависимости от выбранной семантики: Педант. Это скучно.// Педант. Скучно.

Задание №8

Подберите к данным выражениям устойчивые обороты с синонимическим и антонимическим значением. Дайте толкование всем фразеологическим оборотам.

Давать волю языку, распускать язык – позволять себе говорить все, что хочется, говорить лишнее.

Язык не поворачивается – кто-либо не решается, стесняется спросить, сказать и т.д.

Придерживать язык – поменьше болтать, говорить, рассуждать; помалкивать.

Прикусить язык – замолчать; воздержаться от высказываний.

Держать язык за зубами – молчать, не болтать, не говорить лишнего; быть осторожным в высказываниях.

За тридевять земель, куда Макар телят не гонял, к черту на кулички, на краю света, куда ворон костей не заносил, не ближний свет – очень далеко.

Рукой подать, в двух шагах, под боком, под самым носом - близко

Играть первую скрипку, быть запевалой, играть первую роль – быть ведущим, главным.

Пятое колесо в телеге, нужен как прошлогодний снег, нужен как собаке пятая нога, толку как от козла молока – ненужный, бесполезный, лишний.

Расхлебывать кашу – распутывать сложное и хлопотное дело.

Заваривать кашу – затеять сложное и хлопотное дело.

Задание №9

Вспомните известные строки Н.А. Некрасова:

Нас, что ни ночь, разоряют станицы Всякой пролетной прожорливой птицы. …

Некрасов, отвечая читателю, упрекнувшему его в неверном употреблении слова станицы, сослался на В.И. Даля: «Заглянув ныне в словарь Даля, я узнал, что и там слову этому придается, между прочим, и то значение, в котором я его употребил...». Что мог прочитать поэт в «Толковом словаре живого великорусского языка»?

В словаре В.И. Даля слово станица имеет значение «стая, стадо, табун, гурт, вереница; однородные животные в сборе, во множестве, толпа, гурьба, ватага народу». Из контекста можно понять лексическое значение слова как «стаи птиц».

Вариант 2.

Вопрос № 1

При естественном слитном произношении это слово заканчивается звуком [з’].

Вопрос № 2

Разница обуловлена тем, что у русских собственных существительных, обозначающих фамилии, возможны окончания как субстантивного, так и адъективного склонения. Выбор зависит от происхожения существительного (примеры 3: русское 3б и иноязычное 3а, в данном примере различающиеся и местом ударения); от морфемной структуры (примеры 1: выделяется суффикс –ин в 1а от Филя и не выделяется в 1б); от противопоствления фамилии (2б) и прозвища (2а).

Вопрос № 3

Слово косный исконно означало ‘медленный’. Ср. совр. болг. късен — ‘поздний’. Соответственно косноязычный – это тот, у кого замедлена, затруднена речь.

Вопрос № 4

1) Совесть – это, без сомнения, отглагольное образование (от ведать), подобное таким, как повесть, помесь. Однако, если двум вышеперечисленнным существительным соответствуют приставочные глаголы (поведать, помесить), то глагола *соведать у нас нет; точно так же у нас есть выражение Я не ведаю за собой греха, но нет выражения *Я не ведаю вместе с собой греха (смысл которого нам тоже не вполне понятен). Это заставляет нас полагать, что слово совесть было скалькировано с другого иноязычного слова, причём со слова такого языка, в котором были бы возможны упомянутые глагольные конструкции. Греческий язык был как раз таковым; кроме того факт калькирования надёжно документирован древними памятниками. 2) В греческом же языке слово συν-είδησις ᾽со-знание᾽ передавало ту идею, что у всякого даже в тайне от всех совершившего проступок человека всё равно имеется свидетель, и этот свидетель – он сам, его совесть. Она и будет терзать его мыслями о совершённом преступлении и подталкивать к раскаянию.

Вопрос № 5

Довольный в церковнославянском языке – способный, годный, многочисленный, достаточный, то есть довольный дождь – сильный дождь, ливень. В современном языке: довольный – ‘испытывающий удовлетворение, довольство’ (Ожегов), довольство – ‘достаток, избыток, удовлетворение’.

Вопрос № 6

В предложении нарушен порядок слов.

Вопрос № 7

Современное членение	Историческое членение
за-да-ток	за-да-т-ок; корень да тот же, что и в глаголе дать; -т- суфф. страдат. прич., ср.: зарыт, выпит, вынут
разин-я	ра(з)-зи-н-я; ср.: зиять, зияние
изуми-тель-н-ый	из-ум-и-тель-н-ый; изумить – букв. ‘вывести из ума’
истреб-и- тель	ис-треб-и-тель; ср. рус. полногласный вариант теребить, истеребить

Вопрос № 8

При образовании лексических окказионализмов (учащиеся могут не использовать термин) действует исторически сложившийся механизм словопроизводства. Новообразование компонуется из морфем, уже существующих в языке. Лексический окказионализм черноречивое (молчание), созданный сложно-суффиксальным способом по образцу прилагательного красноречивое (ср. значение: “2. перен. Выразительно передающее какое-либо чувство или настроение; 3. перен. Ясно о чем-либо свидетельствующее, убедительное” (Словарь русского языка Т. 2. С.160), семантически ориентирован на оба переносные лексико-семантические варианта и на сему черного цвета, которая контекстуально связана с такими семантическими комплексами, как здоровье, щедрость, труд. Лексический окказионализм черноречивое реализует сразу несколько переплетающихся значений, почерпнутых из внутренней формы, значения лексемы-образца, контекста.

Вопрос № 9

Написание окончания -е не является орфографической ошибкой, так как это предложно-падежная форма устаревшего имени существительного 1-го склонения постéля (постеля – в постеле как комната – в комнате). В пушкинское время слова постеля и постель были одинаково употребительными вариантами. В современном русском языке используется только существительное 3-го склонения постель (постель – в постели).

Вопрос № 10

1), 3) – в значении приказания, требования уйти слова вон и прочь являются императивными междометиями и не являются членами предложения;

2), 4) – в значении «наружу», «в сторону какого-либо места» слова вон и прочь принадлежат к разряду обстоятельственных наречий и выступают в роли обстоятельств;

5) – при отсутствии глагола обстоятельственное наречие прочь выступает в роли сказуемого.

Вопрос № 11

Объясните, по каким принципам выбрана и расположена следующая семерка слов?

Выбраны слова иноязычного происхождения, то есть заимствованные [в основном это слова, вошедшие в русский язык из европейских языков]; расположение этих слов соответствует алфавитному порядку.

Как называются словари, из которых они были взяты?

Словарь иностранных (иноязычных) слов.

Для чего предназначены такие словари?

Словарь описывает только слова иноязычного происхождения, отмечая трудности произношения, ударения, словоизменения, сочетания, уточняя толкование слова в основных его значениях, если значений несколько.

Он содержит краткие справки о слове языка-источника [подробные даны в этимологическом словаре].

Вариант 3.

Ответ:

а) XVIII в.: Словарь Академии Российской: В IV ч. – СПб., 1789 -1794 (САР; второе издание выходило в 1806-1822 годах);

б) XIX в: Словарь церковнославянского и русского языка: В IV т. – СПб., 1847 (Словарь-1847); Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т.I - IV (Первым изданием словарь выходил в 1863-1866);

в) середины XX в.: Словарь современного русского литературного языка АН СССР. – М. - Л., 1948 -1965 (БАС, в 17-ти томах); Словарь русского языка: В 4-х томах / Под ред. А.П.Евгеньевой. – М., 1957 -1961 (МАС); С.И.Ожегов. Словарь русского языка. – М., 1949 (Словарь выходил до 1991 г.);

г) конца XX в. – начала XXI в.: Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка (Словарь выходит с 1992); Большой толковый словарь русского языка /Автор и руководитель проекта С.А.Кузнецов. – СПб., 1998 (а также последующие издания); Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца XX столетия / ИЛИ РАН; под ред. Г.Н.Скляревской. – М., 2005; Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – СПб., 2006 и мн. др.

Ответ:

1. Класть – 1) помещать в лежачем положении ; 2) вообще помещать куда-нибудь, располагать где-нибудь К. ребенка в коляску. К. платок в карман. К. личинки, яйца (о насекомых, самках птиц, пресмыкающихся: откладывать; см. отложить в 3 знач.). К. деньги на книжку (вносить вклад). К. больного в госпиталь (для лечения); 3) накладывать слой чего-либо, наносит класть краски на холст; 4) накладывать пищу; 5) строить, сооружать из камня, кирпича.

2. класть, кладу, кладет, прош. клал, клала, клало, клали. неправ. клала.

Ответ:

людие, более позднее люди - исконное кириллическое название, эль - ныне принятое латинское по происхождению, эл - вариант русифицированный, не рекомендуемый, но иногда допускаемый, лэ - просторечный нелитературный вариант (особенно часто встречается в буквенных аббревиатурах). По происхождению - это греческая лямбда (с вариантами вроде лямва). Итого насчитывается 2 славянских варианта, 3 латинских и 2 греческих по происхождению варианта названий этой буквы: всего 7, только славяно-русских 5, только гражданских 3.

Ответ:

Артос – квашеный, кислый хлеб, освящаемый в первый день Пасхи и раздаваемый народу.

Пет-омолен – соединение двух страдательных причастий глаголов петь и молить (омолить).

Ответ:

Ванька-встанька – это детская игрушка, куколка с тяжелым основанием, которая всегда становится прямо, то есть как бы выполняет команду: «Ванька, встань-ка!»

По морфемной структуре слово ванька-встанька напоминает сложные слова, у которых изменяются обе части (кресло-качалка, ракета-носитель). Однако образование названия нельзя рассмотреть как сложение слов, поскольку слова встанька в русском языке не существует. Наличие внутренней флексии и склонение обоих компонентов слова отличает название от сложно-суффиксальных слов (мухоловка, землеройка, маслобойка, сладкоежка) и не позволяет уподоблять их. Этим же свойством ванька-встанька отличается от слов-сращений (купи-продай, держиморда), а также от сращений, использующих суффиксацию (немогузнайка, ничегонеделание). Можно рассмотреть две версии образования слова.

1. Название образовано по «детской» модели: к слову прибавляется (путем «присоединения», «приклеивания») рифмующийся компонент («повтор-отзвучие» с характеризующей или оценочной функцией), не являющийся словом языка, но созданный по модели суффиксальных слов (лайка, мойка, стойка, разлетайка и др.). Ср. образования в детской речи и в текстах для детей: Юля-капризуля, Маша-растеряша, палочка-выручалочка, цветик-семицветик, зайка-побегайка, зайчик-попрыгайчик и т. п. Образование в языке нового слова ванька-встанька отражает процесс перехода имени собственного в нарицательное (Ванька-встанька – ванька-встанька).

2. Словообразовательной базой могло послужить все это выражение, состоящее из обращения Ванька и односоставного побудительного предложения, содержащего сказуемое в форме повелительного наклонения встань с постпозитивной усилительной частицей -ка. При этом глагольная форма встань-ка была структурно переосмыслена как отглагольное наименование действующего лица встанька (тот, кто встает), где могут быть выделены: а) производящая основа настоящего времени (что необычно) от формы совершенного вида встать с суффиксом [н’], обозначающим однократное действие, б) суффикс –к(а), –<л>к(а), –<в>к(а), образующий от глаголов наименования действующих лиц общего или только женского рода, напр.: задавака, рубака, зубоскалка, плутовка, прижива-лка и т. п.

Использование основы настоящего времени глагола для образования производных имен существительных довольно необычно, оно и позволяет обнаружить в образовании встанька уникальность, скрытую от нас употребительностью слова. Можно предположить, что в целом слово – результат лексикализации предложения «Ванька, встань-ка!» (реплики, сопровождавшей игру с куклой), т. е. говорить об особом случае лексико-синтаксического словообразования. Предметное значение способствовало переосмыслению второй части названия, ее переразложению и выделению суффикса -к- и окончания -а по аналогии а) со словом Ванька, б) с отглагольными существительными лайка, мойка, стойка, разлетайка, в) с названиями типа Маша-растеряша, палочка-выручалочка, зайка-побегайка и др. Как и в первом случае, наблюдается процесс перехода имени собственного в нарицательное (Ванька – ванька-встанька).

Глагол вставать (встаю) / встать (встану) необычен не только по составу видовых пар, но и тем, что он восходит к въс-ставати (подниматься) с исторической приставкой въс-, в отличие от въ-ставити, где историческая приставка въ.

Общим в первом и втором случае является окказиональный характер словообразования, словообразовательная аналогия (образование по формальной модели), апеллятивация.

Ответ:

а) пулемёт, метаться, искромётный, сметана, подмётка, метла, метель – восходят к корню метать, мечу (мести, мету) ‘бросать’;

б) отметка, приметный, разметка, смётка, заметка, смета, замечательный – восходят к корню метить, мечу ‘полагать, считать’;

в) комета – заимств. слово из греческого через французский язык.

Ответ:

Отложительный падеж назывался так потому, что в ряде значений был способен отвечать на вопрос «Откуда?». Название это переведено с латинского, где как раз и был специальный отложительный падеж (аблатив), а в современном русском языке он частично соответствует родительному (который у нас так же может отвечать на вопрос «Откуда?»: «из города».

Термин «сказательный падеж» соответствует нашему «предложному». Это название отражает идею передачи косвенного дополнения при глаголах речи («сказать о ком, о чём»).

Ответ:

Глаголы первой пары называют действия неодушевленных предметов (‘течь струями’, ‘колыхаться, колебаться от ветра, будучи развернутым или распущенным’). Для глаголов струиться, развеваться существуют семантические ограничения в образовании и употреблении форм. Их лексическое значение несовместимо с грамматическим значением 1 и 2 лица, а также повелительного наклонения. Это препятствует образованию таких форм в языке и употреблению их в повседневной речи.

Данные формы возможны только в поэтической речи при создании олицетворенных образов природы, повествовании от лица предмета, а также при риторическом обращении к неодушевленному предмету.

Ответ:

Заглавие романа А.Введенского «Убийцы вы дураки» можно было бы интерпретировать примерно следующим образом:

а) Убийцы! Вы – дураки или: Убийцы, вы дураки! (Убийцы – обращение, вы – подлежащее, дураки – именная часть составного сказуемого.)

б) Убийцы вы, дураки! (Убийцы – именная часть составного сказуемого, вы – подлежащее, дураки – обращение.)

в) Убийцы – вы, дураки! (Убийцы – подлежащее, вы – именная часть составного сказуемого, дураки – обособленное определение к вы.)

г) Убийцы вы! Дураки! (Убийцы – именная часть составного сказуемого, вы – подлежащее, дураки – односоставное назывное предложение с «характеризующим» значением.)

Возможны и другие, более специфические варианты истолкования приведенной фразы.

Ответ:

а) стихотворение написано по принципу акростиха, когда каждое новое слово начинается со следующей буквы алфавита: Алый бархат вечереет … и т. д.; б) непоследовательность воплощения этого принципа вызвана тем, что стихотворение было написано в старой орфографии; в) чтобы акростих был последовательным, нужно исправить: июль на iюль, едких на ѣдкихъ, миро на мvро, фимиам на ѳимиамъ; кроме того, поскольку буквы ъ, ы, ь слов не начинают, то в строке Начинает сны неволить они должны заканчивать каждое слово: НачинаетЪ снЫ неволитЬ.

Ответ:

Симплока – стилистическая фигура, состоящая в том, что два отрезка речи имеют сходные начала и окончания (СИС).

Симплока – фигура синтаксического параллелизма в смежных стихах, у которых одинаковые начало и конец при разной середине или наоборот – разные начало и конец при одинаковой середине. (А. П. Квятковский. Школьный поэтический словарь. М., 2000. С. 308.)

Симплока – синтез анафоры и эпифоры: тип повтора в смежных предложениях, причем повторяются как их начала, так и окончания.

Симплока имеет мало общего с параллелизмом (повторяются слова, а повтор конструкций не обязателен) (Е. В. Клюев. Риторика (Инвенция. Диспозиция. Элокуция). М., 2001. С. 243.)