3. Осуществить правку текста. Объяснить значение подчёркнутых слов, подобрав к ним синонимический ряд. Подчеркните доминанту. Выполнить лексический анализ указанных слов.

Б..шая царица первая ж..на Петра І Евдокия Фёдоровна Лопухина овл..дела рем..слом выш..вальщицы в дни свое..о по..ти тридцатилетнего заточения в м..настырях и Шлиссельбургской крепости. Об этом она скаж..т внуку своему Петру ІІ при д..рении ленты и звезды по случаю её освоб..ждения: «Я, грешная, низала своим руками».

Вариант 20

1. Дайте ответы на тесты:

1. Найдите слова-омографы:

А) лук – луг, плод – плот, прут – пруд, грипп – гриб.

Б) побегу′ - побе′гу, за′мок - замо′к, мука′ - му′ка, до′ма - дома′.

В) постой (глагол) – постой (существительное); стеко (глагол) – стекло (существительное), плачь (глагол) – плач (существительное).

2. Подчеркните строку, где приведены синонимы:

А) алый, пурпурный, багряный, красный.

Б) факт – фактор, пластичный – пластиковый, экономный – экономичный – экономический, экскаватор – эскалатор, дипломат – дипломант.

В) чистый – грязный; сухой – мокрый, расцветать – увядать.

3. Найдите строку, где приведена антитеза:

А) «Люблю я пышное природы увяданье» (А.Пушкин)

В) Богатый и в будни пирует – бедный и в праздник горюет.

В) «Отколе, умная, бредёшь ты, голова?» (обращение лисицы к ослу в басне И.Крылова)

2. Дать развёрнутый ответ на теоретический вопрос.

Понятие о пассивном и активном составе словаря. Устаревшие слова и неологизмы.

3. Осуществить правку текста. Объяснить значение подчёркнутых слов, подберите к ним антонимы. Выполнить лексический анализ указанных слов.

Сущ..ствуют разные типы сл..варей. Имеются словари спец..алистов для ш..рокого круга читателей для школьников. В завис..мости от задач сл..варя разным будет состав слов (по)разному они будут ра..полага(т,ть)ся и об..ясня(т,ть)ся. Что(бы) получить наст..ящую помощ.. от сл..варей (не)обходимо (не)только знать какие они бывают но и как ими польз..ва(т,ть)ся.

Вариант 21

1. Дайте ответы на тесты:

1. Что называется антонимами?

А) слова, близкие по значению;

Б) слова, близкие по звучанию;

В) слова, противоположные по значению.

2. Найдите слова-омофоны:

А) лук – луг, плод – плот, прут – пруд, грипп – гриб.

Б) побегу′ - побе′гу, за′мок - замо′к, мука′ - му′ка, до′ма - дома′.

В) постой (глагол) – постой (существительное); стеко (глагол) – стекло (существительное), плачь (глагол) – плач (существительное).

3. Подчеркните строку, где приведены паронимы:

А) алый, пурпурный, багряный, красный.

Б) факт – фактор, пластичный – пластиковый, экономный – экономичный – экономический, экскаватор – эскалатор, дипломат – дипломант.

В) чистый – грязный; сухой – мокрый, расцветать – увядать.

2. Дать развёрнутый ответ на теоретический вопрос.

Неоднородность лексики с точки зрения сферы употребления. Лексика общенародного и ограниченного употребления.