Seminar 8 Thema: Wortbildung (2)

Literatur:

4. Oguy O.D. Die Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache, 2003. - Winnyzja, S.194-204

5. Bergmann R., Pauly P., Stricker S. Einführung in die deutsche Sprachwissenschaft. – Heidelberg, 2005, S.41-57.

6. Stepanova M.D./ Černyševa I.I. Lexikologie der deutschen Gegenwartssprache. – Moskau, 1986, S.78-103.

Theoretische Fragen

6. Welche Arten der Wortbildung gibt es?

7. Was ist die Komposition? Was verursachte die Verbreitung der Komposition in der deutschen Sprache?

8. Welche Arten der Zusammensetzungen unterscheidet man? Was ist für sie typisch? Veranschaulichen Sie das durch die Beispiele!

9. Was ist die Kompositionsfuge?

10. Was ist die explizite Ableitung? Welche Typen der Derivation unterscheidet man?

11. Was ist die implizite Ableitung?

12. Welche Morpheme werden Affixoide genannt?

13. Welche Typen der Kurzwortbildung gibt es? Führen Sie Beispiele an!

Praktische Aufgaben

1. Bestimmen Sie die Art der Zusammensetzung (determinative, attributive, kopulative, Zusammenrückung) und grenzen Sie sie von der Zusammenbildung ab!

1. Substantive: Briefträger, Fußgänger, Fallapfel, Landfestivalkomitee, Glatzkopf, Abschiedsnahme, Heldentat, Denkart, Enweder – oder – Frage, Fallschirmspringerschuhe, Nordost, Bewusstsein, Straßenrand, Vergißmeinnicht, Stelldichein, Zweirad; Anna-Maria

2. Adjektive: gleichzeitig, taubstumm, dickbäckig, muckmäuschenstill, dummdreist, gleichgültig, dunkelblau.

3. Adverbien: zugrunde, barfuß, allerorts, immerfort.

2. Bilden Sie die Komposita aus angeführten Vokabeln. Finden Sie, wenn nötig, das fehlende Fugenzeichen:

Besuch + Zeit, still + legen, Knabe + Gesicht, Mann + Stärke, Schwein + Braten, Freiheit + Kampf, Ohr + Leiden, hilf + bereit, Land + Mann, Pferd + Rennen, Wasser + Not, Frau + Gesellschaft, Student + Leben, Mann + Chor, Handel + Organisation +Verkauf + Stelle + Abteilung, Tasch + Räuber, Drei + König + Fest.

3. Bilden Sie verschiedenartige zusammengesetzte Substantive, schreiben Sie diese mit dem bestimmten Artikel, bestimmen Sie die Art der gebildeten Wörter:

Briefe, tragen; Fakultät, Versammlung; Produktion, Beratung; vier, Zimmer, Wohnung; Monat, Lohn; Himmel, Körper; Bombe, Erfolg; Bericht, erstatten; Bier, trinken; Flamme, werfen; Rücksicht nehmen; in Stand setzen; starr Sinn; schnell, Zug; genug, tun; wichtig tun; Befehl haben; Weg weisen, Kenntnis nehmen; auseinander setzen.

4. Verstärken Sie die Aussage durch Ergänzung eines der nachfolgenden Substantive (Affen-, Bären-, Bienen-, Bomben-, Bullen-, Engels-, Höllen-, Hunde-, Riesen-, Stein-, Stock-, Todes-, Windes-, Wolfs-) zu einem affektiven „Volkssuperlativ“. Gebrauchen Sie zur Verstärkung verschiedene synonymische Mittel!

Z.B.: Die Kinder tobten in ihrem Zimmer und machten einen _____lärm. – Die Kinder tobten in ihrem Zimmer und machte einen Heidenlärm / Höllenlärm.

1. Hoffentlich gibt es bald etwas zu essen, ich habe einen _______hunger.

2. Vor der morgigen Prüfung habe ich eine _______angst.

3. Im Keller war es _________finster.

4. Den ganzen Tag hatte er viel zu tun und danach wurde er _____müde.

5. Er hatte in dieser Rolle immer einen _______erfolg.

6. Sie hatte mit ihm wirklich eine ________geduld.

7. Mit _______fleiß machte sie sich an die Arbeit.

8. Er lief mit _____eile nach Hause.

9. Bei dieser ______hitze habe ich keine Lust auszugehen.

10. Es hat ihm einen _____spaß gemacht, sie zu necken.

11. Er tat es mit ______freude.

12. Das Haus schien ______alt zu sein.

4. Leiten Sie mit Hilfe der Suffixe –ig, -lich, -isch, -haft, -bar, -ern Adjektive aus folgenden Substantiven. Beachten Sie, dass von einigen Substantiven durch Verwendung verschiedener Suffixe unterschiedliche Adjektive gebildet werden.

Bauer – Herr –

Kind – Dorf –

Stadt – Erde -

Verstand – Mund –

Glas - Wunder –

4. Bilden Sie abgeleitete Verben:

   1. mit Präfixen, die dem Wort eine verneinende oder negative Bedeutung verleihen:

achten, verstehen, deuten, lernen, brauchen;

2. mit Präfixen, die den Anfang der Handlung bezeichnen:

blühen, zünden, kranken, röten;

3. mit Präfixen, die die Vollendung der Handlung bezeichnen:

wecken, zwingen, wärmen, bergen;

4. mit Präfixen, die die Richtung bezeichnen:

gehen, kommen, laufen, fliegen, legen, schaffen, hängen, reisen;

5. mit Präfixen, die die Handlung transitivieren:

steigen, antworten, reisen, sprechen, lauschen, lachen.

4. Bilden Sie die Wörter mit der impliziten Ableitung:

Messen, trinken, sprechen, gehen, springen, ziehen, schreiben, fliehen, stehen, schneiden, reiten, fliegen, schließen.

4. Bestimmen Sie die Art des Übergangs aus einer Wortart in die andere.

Z .B.: das Schreiben: Verb Substantiv

das Schreiben, das Nacherzählen, das Leben, das Werden, das Vermögen, das Ganze, der Alte, die Kranke, der Junge, das Grün, das Blau, die Nächsten, der Verwandte, der Gelehrte, die Anwesenden, das Jenseits, das Mein, das Dasein, das Bewusstsein, reizend, bekannt, rosa, gelungen, entschlossen, daheim, rings, jederzeit, jedermann, anderseits, frühmorgens, anscheinend, unverhofft, umgekehrt, vollkommen, beiseite, infolge, anstatt, kraft, zwecks, ungeachtet.

4. Bilden Sie Substantive aus folgenden Infinitiven mittels der Ableitung oder Konversion, beachten Sie ihre Bedeutung (Prozess, Zustand...)

Z.B.: lesen – 1) das Lesen; 2) die Lesung.

lesen, gehen, schlafen, fahren, lächeln, denken, tun, fortfahren, verhalten, sterben, aufblühen, aufstehen.

4. Erklären Sie, auf welche Weise folgende Präpositionen entstanden sind:

anstelle, anhand, aufgrund, ausgenommen, vermöge, inbezug, inbegriff, zugunsten, außerhalb, diesseits.

4. Häufige Abkürzungen. Was bedeuten sie?

GmbH - AG -

UKW - Abt. –

i.A. – u. a. m. –

lt. - Abb. –

LKW - m. E. –

betr. - bzw. –

MEZ - u. Ä. –

ca - vgl. –

sog. - z. Z. –

ggf - z. H. –

inkl. - Jh. –

z.B. - u. U. –

usw. - Kripo –

Kfz - z.T. -