Анализ ответов анкеты «Шкала слуховой интеграции»

Поставьте точку в клетке, соответствующей оценке для каждого вопроса, а затем соедините точки.

Общие результаты:

1. Базовый показатель (оценивает потребность ребенка носить СА) — вопросы 1—2: =_____

2. Показатель спонтанных реакций (оценивает спонтанные реакции ребенка на звуки) — вопросы 3—6: =_____

3. Показатель узнавания (оценивает умение узнавать звуки) — вопросы 7—10: =_______

Общая оценка:

В. Анкета для родителей «Шкала использования устной речи» (За основу взята анкета А.М Robbins, M.J. Osberger (Meaning Use of Speech Scale, Indiana University School of Medicine, 1991). Подготовка русскоязычной версии и адаптация для дегей раннего возраста выполнена И.В. Королевой.)

Цель анкеты: проконтролировать использование ребенком устной речи. Она учитывает его способность контролировать различные характеристики голоса, способность произносить речеподобные звуки и выявить стратегии (тип и особенности) общения.

Описание: родителей просят ответить на вопросы о способности ребенка контролировать разные характеристики своего голоса, способе общения и использовании ребенком устной речи. Для этого применяется метод собеседования. Обследующий задает вопросы родителям и оценивает их.

Пожалуйста, обведите кружком соответствующую цифру (вопросы 4—10 рассчитаны для детей старше двух лет).

1. Использование ребенком голоса для привлечения к себе внимания других людей.

0 1 2 3 4

Вопросы к родителям:

— Расскажите о том, как ребенок привлекает Ваше внимание к себе дома. Если ребенку необходимо привлечь Ваше внимание, когда Вы находитесь в другой части комнаты, какова вероятность того, что он/она будет использовать:

а) жесты/топанье ногами /взмахи рук;

б) жесты +голос;

в) только голос.

При оценке учитывается только вероятность того, что ребенок привлекает внимание исключительно с помощью голоса.

Оценка:

2. Использование голоса (устной речи) в процессе общения.

0 1 2 3 4

Вопросы к родителям:

— Расскажите, как Ваш ребенок общается дома. Как часто он в процессе общения дома использует голос (устную речь): устную речь и жесты или только устную речь?

0 = никогда: никогда сам не использует голос для общения.

3. Изменение речевых реакций в зависимости от ситуации и сообщения.

0 1 2 3 4

Вопросы к родителям:

— Меняется ли голос ребенка (интонация, высота), когда он возбужден? Если ребенок рассказывает о событии, которое произошло с ним в течение дня, меняются ли его голосовые (речевые) реакции по громкости и/или по длительности?

4. Старается ли ребенок сам использовать для общения с родителями (братьями, сестрами, бабушкой, дедушкой) только речь, если тема разговора известна или близка им?

0 1 2 3 4

Вопросы к родителям:

— Если ребенок рассказывает членам семьи о событии, в котором они участвовали (например, Новый год, день рождения), как много места в его сообщении будет занимать речь?

— Рассказать о том, как ребенок «читает» любимую книгу или рассказывает о чем-то, что произошло в его семье.

— Попросите привести примеры использования ребенком жестов. Частое их использование снижает оценку.