1.5 Методика применения опорного конспекта

Преподаватель по мере изложения материала формирует опорный конспект на специально отведенной для этого части доски. Вместе с ним аналогичный конспект на отдельно взятом листе записывают студенты. В заключение лекции преподаватель вкратце "пробегает" изложенный материал по созданному конспекту, подводя черту под определенным фрагментом содержания дисциплины. Предполагается, что есть учебное пособие, из которого студент при детальной проработке изучаемого материала почерпнет не вошедшие в опорный конспект подробности доказательств, рассуждений. Это либо имеющийся хорошо зарекомендовавший себя учебник, либо созданное именно как часть методического пакета учебное пособие. Таким образом, гарантируется, что незафиксированные на лекции подробности изложения смогут быть восстановлены и не станут пробелами. Кроме того, студент может фиксировать то, что считает необходимым, да и сам преподаватель, акцентируя внимание на особенно важных или сложных моментах, инициирует их запись студентами в дополнение к опорному конспекту. Это же относится и к вопросам, не вошедшим по каким-либо причинам в учебное пособие, поддерживающее курс, но содержащимся в рабочей программе.

Сформированный на лекции опорный конспект - как план, по которому нужно воссоздать материал. Его легче запомнить: он не объемен, в силу присутствия графики, нагляден. Таким образом, методическое обеспечение дисциплины, ориентированное на использование элементов методики В.Ф. Шаталова, должно включать в себя как минимум:

Тематическое планирование дисциплины (приведенное в рабочей программе)

· Курс лекций или учебное пособие, содержание которого соответствует тематическому планированию

· Пакет опорных конспектов (охватывающий весь лекционный материал)

· Ведомость текущих контролей (проводимых как на занятиях, так и в виде коллоквиумов)

· Фонды контрольных заданий

Такая методика открыта для использования информационных технологий, более того с их применением она становится более организованной и привлекательной. На лекциях опорные конспекты могут применяться в виде презентаций, а организация контроля и самоконтроля может осуществляться с помощью электронного варианта фондов контрольных заданий.

Следует отметить возможное использование пакета опорных конспектов и в работе со студентами заочного и вечернего отделений.

Глава 2 Особенности фгос по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». Анализ нормативной и учебно-программной документации фгос

2.1 Характеристика профессиональной деятельности выпускников по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» и требования к результатам освоения программы.

Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт Высшего образования (ФГОС ВО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных профессиональных образовательных программ по специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта.

Область профессиональной деятельности выпускников:

организация и проведение работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта, организация деятельности первичных трудовых коллективов.

Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

автотранспортные средства;

техническая документация;

технологическое оборудование для технического обслуживания и ремонта автотранспортных средств;

первичные трудовые коллективы.

Техник готовится к следующим видам деятельности:

Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств (автотранспорта).

Требования к результатам освоения программы подготовки специалистов среднего звена:

Техник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

5.2. Техник должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

5.2.1. Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта.

ПК 1.1. Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта.

ПК 1.2. Осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.

ПК 1.3. Разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей.