4.2. Акцентуации характера (или как не следует воспитывать)

Характеристика акцентуаций

Педагогические рекомендации для родителей

(что надо делать)

1. Гипертимный тип отличается высоким психофизиологическим тонусом, неудержимой актив-ностью, жаждой деятельности, смелостью (шумливостью, склон-ностью к озорству), неспособностью длительного сосредоточения на конкретном деле или мысли; тенден-ции не доводить начатое дело до конца. При доминировании хороше-го настроения, жизнерадостности и быстрой адаптации в новых для себя ситуациях, характерны корот-кие вспышки раздражительности. Радость от общения с людьми и стремление к неформальному лидерству сочетается с неразбор-чивостью в выборе партнеров и тягой к компаниям асоциального поведения.

Учитывая энергичность и неусид-чивость ребенка, создайте условия для проявления его активности и инициа-тивности, лидерства и предприим-чивости, свободного и интересного для него общения. Избегайте проявления власти и жесткой требовательности, исключите мелочный контроль, не допуская безнадзорности и недостатка внимания. Не поручайте кропотливую однообразную работу, требующую усидчивости и ограничивающую связь с другими людьми. Не допускайте формальных отношений, проявляя доброжелательность и искренний интерес к его делам.

Внутренний ресурс

Жизнерадостность, постоянный оптимизм, щедрость, инициативность и общительность.

Провоцирующие (конфликтогенные) ситуации, обостряющие проявление отрицательных черт гипертима:

• лишение свободного и разнообразного общения, вынужденное одиночество;

• однообразная, монотонная деятельность, требующая тщательных и кропотливых действий;

• ограничение двигательной активности, вынужденная бездеятельность;

• необходимость подчинения своих действий правилам и определенным нормативным требованиям;

• однообразная обстановка, вынужденный отказ себе в новых впечатлениях.

2. Циклоидный тип склонен к резким колебаниям настроения: от активно радостного до понижено-депрессивного.

Такая эмоциональная неустойчивость обусловливает немотивированность и непосле-довательность своих действий, частое проявление недовольства и грубости в ответ на замечания, вспышки раздражительности, упрямства и придирчивости.

При общении важно почувствовать и понять его настроение и строить отношения в зависимости от того, как ребенок чувствует себя в данной ситуации: если настроение пониженное – требования следует исключить, если эмоциональный тонус позитивный, настроение хорошее – возможно допускать нагрузки с обеспечением условий для успешного завершения деятельности. На этапе (цикле) эмоционального подъема необходимо вести работу по осознанию ребенком своих эмоций с целью их самоконтроля в дальнейшем. На этапе спада настроения необходимо оказывать теплую поддержку, помогая справляться с упадком сил, не допуская при этом попыток повлиять на его поведение.

Внутренний ресурс

В период позитивных переживаний склонен проявлять жизнерадостность, общительность инициативность. В периоды негативно-депрессивных состояний склонен к задумчивости, грусти, способен к сопереживанию.

Конфликтогенные ситуации, обостряющие проявление акцентуаций циклоидного типа поведения:

• эмоциональное отвержение, дистанцирование со стороны значимых для него людей;

• жесткие требования изменения привычного поведения;

• неожиданные поручения, просьбы, противоречащие его текущему настроению;

• чрезмерные нагрузки, особенно на стадии спада настроения.

3. Лабильный тип проявляется в чрезмерной чувствительности, чуткости даже на слабые раздражители. Крайняя подвижность настроения зависит даже от ничтожного повода: из-за нелестного слова, неприветливого взгляда или сломанной игрушки впадает в мрачное настроение, а от хорошей новости радуется искренне и весело. Глубоко привязан к тем, кого любит и о ком заботится. В периоды подавленного настроения – раздражителен, вспыльчив, склонен к конфликтности.

Уделяйте особое внимание взаимоотношениям ребенка в семье, группе, классе со значимыми для него сверстниками и взрослыми, поддерживая эмоционально теплые, эмпатийные отношения, сопереживание. Чаще пользуйтесь одобрением, подбадриванием, утешением и приятной перспективой, обеспечивая эмоциональный контакт и взаимопонимание. Это позволит снимать лишнюю тревожность и переживания негативных эмоций.

Внутренний ресурс. Глубина чувствования, искренность отношений со значимыми людьми независимо от настроения. Общительность, добродушие, чуткость, эмоциональная отзывчивость в периоды переживания позитивных эмоций.

Конфликтогенные ситуации, обостряющие проявление акцентуаций лабильного типа:

• любое ущемление чувства собственно достоинства;

• эмоциональное отвержение или критика его поведения со стороны значимых лиц, а также разлука (или тем более утрата) с тем, к кому привязан;

• отсутствие успеха, признания, внимания;

• угроза наказания, сильная конкуренция.

4. Астенический тип проявляется капризностью, раздражительностью, плохим сном и аппетитом. Бесконечно сомневается, безынициативен, склонен верить в приметы, мотивирован на избегание неудач, склонен к навязчивым опасениям, идеям и ритуалам. Крайне нерешителен, эмоционально истощен.

Необходимо создавать ситуации, в которых ребенок мог бы проявить уверенность, смелость, успешность. Ненавязчиво, тактично оказывайте необходимую помощь в трудных для него моментах. Вполне допустима завышенная оценка успехов с целью повышения его самооценки уверенности в себе.

Обеспечьте разумный режим деятельности (труда) и отдыха, исключающий переутомление. Исключите ситуации соревновательного типа.

Внутренний ресурс. Скромность, аккуратность, исполнительность, дружелюбие.

Конфликтогенные ситуации, обостряющие проявление акцентуаций астенического типа:

• критика и насмешки над неумелыми действиями, ошибками, слабостями;

• вынужденная необходимость отстаивать свою точку зрения или общаться с большим количеством людей (публичное выступление);

• необходимость быстрого переключения в работе или общении;

• длительное или внезапное психическое или физическое напряжение.

5. Сензитивный тип глубоко впечатлителен, отзывчив, эстетически утончен. Трудно переживает свои слабые качества, склонен к самобичеванию, самокритике, самообвинению. Мнительность граничит с замкнутостью и пугливостью, болезненными переживаниями своих неудач и трудных ситуаций.

Постоянно повышайте самооценку, помогая преодолевать чувство ложной неполноценности. Помогайте утверждаться в сферах, где он чувствует себя слабым и неуверенным. Создавайте ситуации, где он будет чувствовать, что нужен другим. Исключите насмешки, чаще подбадривайте.

Внутренний ресурс

Добр, внимателен к людям, ответственен, самокритичен, предъявляет повышенные требования к себе, стремится преодолеть свои слабые стороны, спокоен, разумен.

Конфликтогенные ситуации, обостряющие проявление акцентуаций сензитивного типа:

• несправедливые обвинения (особенно публичные);

• открытое соперничество, критика или насмешки, недоброжелательное внимание, угроза репутации;

• вынужденное одиночество, невозможность поделиться своими переживаниями с другом.

6. Психастенический тип характеризуется робостью, нерешительностью, опрометчивостью в принятии решений, склонностью к бесконечным рассуждениям («умственной жвачке»), сознательным педантизмом, тревожной мнительностью, навязчивыми страхами и двигательной (моторной) неловкостью.

Исключите ситуации высмеивания его действий. При общении избегайте обращения к его чувству ответственности, но поддерживайте любой положительный почин, не подавляйте его инициативу. Создавайте ситуации, в которых он смог бы проявить себя решительным человеком. Поощряйте стремление самостоятельно принимать решения и готовность действовать в соответствии с ним. Если отношения установлены доверительные, подробно обсуждайте с ним возможные последствия его действий.

Внутренний ресурс

Серьезность, аккуратность, добросовестная исполнительность, рассудительность, верность обещаниям, надежность, ровное настроение.

Конфликтогенные ситуации, обостряющие проявление акцентуаций психастенического типа:

• требования быстрого переключения с одного дела на другое;

• необходимость быстрого принятия самостоятельного решения или выполнение задания без четких инструкций и указаний;

• прямая критика его действий;

• ответственность за других;

• длительные психические или физические нагрузки.

7. Шизоидному типу свойственны раздвоенность сознания, замкнутость (симпто-мы аутизма), эмоциональная холодность, трудности в построении межличностных отношений (равнодушие и черствость), эгоизм, нетерпи-мость к критике, склонность к вычурной символике, фантазиям, неуклюжесть моторики.

Избегайте излишней настойчивости, навязчивости при общении. Используйте прием «пристраивания» к его мнению, чтобы в процессе его высказываний направлять разговор в нужное русло. Эффективно давать индивидуальные задания с учетом интересов ребенка. Для развития коммуникативных способностей полезно включать его в различные коллективные формы деятельности (турпоходы и т.п.).

Внутренний ресурс

Устойчивость интересов, серьезность, неприхотливость к условиям деятельности, творческая продуктивность своих идей без притязаний на их внедрение.

Конфликтогенные ситуации, обостряющие проявление акцентуаций шизоидного типа:

• необходимость самому устанавливать контакты с людьми (даже близкими), вести разговор по душам;

• вторжение посторонних людей в его внутренний мир;

• изменение сложившихся условий жизни, привычек поведения, стереотипов мышления;

• необходимость выполнять умственную деятельность по плану, правилам, схемам;

• необходимость руководить другими людьми в групповой деятельности.

8. Эпилептоидный тип проявляется в активном стрем-лении к власти, контрастном соотношении злобности и мстительности, гневливости и жестокости с бережливостью и аккуратностью ко всему «своему» (до педантизма). Характерна повышенная ревнивость и нетерпимость к чужому мнению, эгоцентризм. Конфликтогенные ситуации усиливают агрессию даже к самому себе вплоть до садомазохизма.

Важнейшие качества родителя – терпение и чуткость, тактичность по отношению к переживаниям ребенка. Необходимо находить и вовлекать его в такие дела, которые бы отвлекали от негативных эмоций и снимали напряжение. Выслушивайте ребенка (давайте выговориться) на темы, интересные для него. Открыто поощряйте его даже маленькие достижения, помогая ему самоутвердиться. Учитывая притязания на роль командира, поручайте ему руководство какими-либо играми небольших групп детей.

Внутренний ресурс

Бережливость, аккуратность, пунктуаль-ность (до педантизма), внимательность к своему здоровью, исполнительность.

Конфликтогенные ситуации, обостряющие проявление акцентуаций эпилептоидного типа:

• ограничение возможности проявлять свой авторитет, удовлетворять свои потребности;

• критика действий, насмешки над недостатками;

• жесткая конкуренция со стороны сильных и энергичных людей;

• необходимость внезапного изменения (тем более самостоятельного) устоявшихся порядков и установленных правил;

• ущемление его прав и достоинства, измена близкого человека.

9. Истероидный тип отличается беспредельным эгоцентризмом, стремлением любой ценой обратить на себя внимание. Любит похвалу в свой адрес, претендует на роль лидера, хотя воля неразвита, чувства неглубоки. Стремится вызвать восхищение окружающих демонстративными поступками, наигранностью, позерством и неестественностью поведения. Фантазирование, лживость и ловкое ориентирование в ситуациях неопределенности позволяют ему использовать свои высокие притязания для удовлетворения своих эгоисти-ческих намерений. Желания всегда преобладают над разумом.

Необходимо создавать и использовать естественные ситуации, где без директивности, ненавязчиво учить осмысливать свои мотивы и искать пути нравственного удовлетворения своих желаний, преодолевая стремление быть в центре внимания. Побуждайте его интерес к своим родным, близким, окружающим, поощряя его рассказы об успехах и достижениях других.

Создавайте условия и предоставляйте возможность для выхода эгоцентричных и самолюбивых устремлений в социально-полезной деятельности с учетом его способностей.

Внутренний ресурс. Коммуникабельность, активность и целеустремленность, находчивость и готовность взять руководство на себя, энергичность, хотя и быстро истощающаяся.

Конфликтогенные ситуации, обостряющие проявление акцентуаций истероидного типа:

• равнодушие и сознательное игнорирование его личности, задевающее его самолюбие;

• критика его достижений, разоблачение его помыслов, высмеивание; ограничение круга его обожателей;

• невозможность проявить себя в полной мере, отсутствие ярких событий и возможностей проявить свои способности;

• вынужденное пребывание в постоянном психическом и (или) физическом напряжении.

10. Неустойчивый тип часто наблюдается у детей, перенесших травму мозга. Характеризуется легкой внушаемостью, подчиняемостью и безынициативностью. Склонен к делинквентному (отклоняюще-

К нему нужен тактичный подход. Проявляйте терпение. Не оставляйте без постоянного внимания, будьте с ним настойчивы и последовательны, обеспечивая согласованность усилий всех - родителей и педагогов, - не допускайте серьезных разногласий. Вполне допустим физический

муся) поведению, праздному безделью и получению удовольствий без своих затрат. Легко поддается влиянию других, любопытен (всюду «суёт свой нос»), но труслив, боится наказаний.

труд, позволяющий эмоционально разрядиться и в качестве хорошего средства организации дисциплинированных действий.

Внутренний ресурс. Доброжелательность, готовность оказать услугу, выполнить просьбу, общительность и быстрота переключения в делах.

Конфликтогенные ситуации, обостряющие проявление акцентуаций неустойчивого типа:

• необходимость длительных усилий и концентрация сил;

• жесткое подчинение дисциплинарным требованиям;

• гиперопека, жесткий и мелочный контроль;

• необходимость самому принимать конкретные решения и нести за них ответственность;

• ограничение общения с людьми, которые помогают развлекаться.