Категории детей, нуждающиеся в социально-педагогической помощи

Категории детей

Основные проблемы и потребности

Дети-беженцы

Проблемы: материального обеспечения, улучшение жилищных условий, утраты ценности национальной культуры, адаптации, дискриминации. Потребности: усвоения культуры, традиций; организация питания в школе, воспитании гуманности, гражданственности, патриотизма, интернационализма; эстетическое, трудовое, физическое воспитание.

Дети –инвалиды

Проблемы: соц-экон, дезадаптации, дискриминации.

Потребности: самореализации, создания благоприятного климата, предоставление пособий, льгот, питания, постановки на учет, санаторно-куротном лечении, переводе на домашнее обучение, в создании программы реабилитации, включения в инклюзивное обучение, формировании жизненно важных двигательных умений и навыков, приобретение минимум знаний из области гигиены, и т д

дети с плохой успеваимостью

Проблемы: социально-бытовые, дезадаптации.Потребности: помощь впроблемах, связанных с учёбой, воспитанием, присмотром , преодоление конфликтных ситуаций, самосовершенствовании, повышении самооценки, развитие(согласование) отношений с учителем, формирование положительного отношении

к труду.

Дети, состоящие на учёте в ОППН

Проблемы: социально-бытовые, семейные, правонарушения, Потребности: в образовании, проф подготовке, переводе в др уч заведение, в повышении культурного уровня, помощь в установлении отношений с учителем, предотвращении рецидива,в формировании моральных качеств, разрешении конфликтов,

Категории детей

Основные проблемы и потребности

Дети из чернобыльской зоны

Проблемы: соц-экон, физиолог.Потребности: обеспечение льгот, пособий питания в школе, санаторно-куротно оздоровительное лечение,диспансерное наблюдение, включение в образование, улучшение жилищных условий, создание программы реабилитации.

Дети, склонные к употреблению токсических, алкогольных, наркотических, психотропных в-в и дети, у которых, родители склонны к употреблению

Проблемы: выявление, уровень здоровья, ситуация в семье и коллективе.Потребности: снижение употребления в общешкольной среде, предупреждение рецедивов, диспансеризация, наблюдение специалистов, формирование высоко моральных качеств, повышение самооценки, уровня саморазвития, формирование положительного отношения к труду, зож развития интереса,потребности к укреплению своего здоровья, занятиям спортом; развитие волевых и спортивных качеств, формирование системы знаний о психических свойствах и процессах, анатомо-физиологических особенностях организма; формирование мировоззрения.

Дети, состоящие на внутришкольном учете

Проблемы: соц, дезадаптации, прогулы.Потребности: преодоление конфликтных ситуаций, помощь в разрешении конфликтов учитель-ученик, ученик-ученик; устранение причин негативно влияющих на успеваемость и посещение, работа по самосовершенствованию, поднятию уровня самооценки; формирование высоко моральных качеств, отношения к труду, приобщение к занятиям физической культуры, развитие волевых и спортивных качеств, формирование мировоззрения.