3. З. Фрейд. Очерк жизни и творчества.

С самых первых классов Фрейд блестяще учился. Подобно другим молодым людям того времени, он получил классическое образование: изучал греческий и латынь, читал великих классических поэтов, драматургов и философов — Шекспира, Канта, Гегеля, Шопенгауэра и Ницше. Фрейд великолепно владел немецким языком и одно время получал призы за свои литературные победы. Он также бегло говорил на французском, английском, испанском и итальянском языках.

После получения медицинской степени в 1881 году Фрейд занял должность в Институте анатомии мозга и проводил сравнительные исследования мозга взрослого человека и плода. Его никогда не влекла практическая медицина, однако вскоре он оставил свою должность и стал практиковать приватно как невропатолог, преимущественно по той причине, что научная работа низко оплачивалась, а атмосфера антисемитизма не давала возможности продвижения по службе.

В 1885 году он получил исследовательскую стипендию, которая дала ему возможность поехать в Париж и в течение четырех месяцев стажироваться у Жана Шарко, одного из наиболее выдающихся неврологов того времени. 

Промежуток между 1896 и 1900 годами Фрейд начинает анализировать свои сновидения, а после смерти отца в 1896 году практикует самоанализ в течение получаса перед сном ежедневно. Его наиболее выдающийся труд «Толкование сновидений» (1900) основан на анализе собственных сновидений.  Период с 1901 по 1905 год стал особенно творческим. Фрейд опубликовал несколько работ, в том числе «Психопатология обыденной жизни» (1901), «Три эссе о сексуальности» (1905а) и «Юмор и его отношение к бессознательному» (1905b). В «Трех эссе…» Фрейд выдвинул предположение о том, что дети рождаются с сексуальными побуждениями, а их родители предстают в роли первых сексуальных объектов. В 1909 году  Г. Стэнли Холл пригласил Фрейда в Университет Кларка в Уорчестере, штат Массачусетс прочесть цикл лекций. Лекции были приняты очень хорошо, и Фрейд был награжден почетной степенью доктора. В то время его будущее выглядело весьма многообещающим. Он достиг значительной известности, пациенты со всего света записывались к нему на консультации.  в возрасте 64 лет Фрейд создал теорию об универсальном человеческом инстинкте — стремлении к смерти. В это время он продолжал четко формулировать свои идеи в новых книгах. Наиболее важными являются «Лекции по введению в психоанализ» (1920а), «По ту сторону принципа удовольствия» (1920b), «Я и Оно» (1923), «Будущее одной иллюзии» (1927), «Цивилизация и недовольные ею» (1930), «Новые лекции по введению в психоанализ» (1933) и «Очерк психоанализа», опубликованный посмертно в 1940 году. Фрейд был исключительно одаренным писателем, о чем свидетельствует награждение его Премией Гете по литературе в 1930 году.

4. Общий очерк развития психоанализа.

Фрейд после стажировки у Шарко понял, что при истерии пациент демонстрирует симптомы, которые анатомически невозможны. Шарко показал, что истерические симптомы можно вызвать или ослабить с помощью гипнотического внушения.

В ряду пионеров психодинамического направления французский исследователь Пьер Жане, которого Фрейд считал «наследником трудов Шарко по истерии». Жане первый указал на временнУю связь между неврозом и жизненной историей. Он первый указал на содержательную связь между неврозом и жизненной историей. Все психотравмы обрисовываются как социальные травмы. Жане рассматривает социальную травму как травмирующие отношения. Жане прямо рассматривает психотравмирующее воздействие как повреждение структуры личности. Открытие Жане жизненно-исторического значения симптомов базировалось на разработке некоторых методических правил, позже нашедших свое отражение и в практике психоанализа: пациентов нужно обследовать только наедине без свидетелей; необходимо точно записывать всё, что сказал или сделал пациент; следует в точности проверять всю историю жизни и предшествующего лечения пациента.

Периоды развития психоанализа Фрейда:

Первый период, примерно с 1895-го по 1900-й — это годы сотрудничества с Брейером. В это время зародились теории Фрейда бессознательной мотивации, подав­ления, сопротивления, переноса, тревожности и этиологии неврозов, которые осно­вывались на его работе с пациентами с использованием гипноза и свободных ассо­циаций или катарсиса. Эти методы стали основой психоанализа.

Второй период, с 1900 примерно до 1910 г., был периодом развития фрейдов­ской теории сексуальности – от идеи, что причиной невроза является сексуальная травма, до предположения, что наиболее важным для этиологии является сексу­альное развитие, — теории первичного инстинкта или теории либидо. Он считает самыми главными сексуальность (продолжение и сохранение рода) и инстинкт са­мосохранения. Брейер поссорился с Фрейдом в начале этого периода, после длительных и сложных отношений, в процессе которых Фрейд отказался от гипноза.

Третий период, продолжавшийся с 1910 г. и до ранних 1920-х годов, начался с атаки Адлера на теорию сексуальности Фрейма и «дезертирства» Юнга в 1913 года. При­знание важности агрессии как внутреннего импульса заложило основу второй тео­рии инстинктов, окончательный вариант которой был представлен в начале 1920-х гг. Агрессия и стремление к повторению связаны с Танатосом — инстинктом смерти, в то время как либидо и самосохранение — это части Эроса, инстинкта жизни. В этот период также зародилась теория общей характеристики личности (Ид, Эго и Супер-Эго). В методах терапии больших изменений не произошло.

Во время четвертого периода, с середины 1920-х до 1939 г., Фрейд концентри­ровался на методах терапии и на расширении терапевтической практики. Тем не менее новых методов не появилось. Интересы Фрейда перешли от терапии на общество, и в своих работах он скорее объяснял свои уже существующие теории, чем создавал новые.