- •Методологические, теоретические и научно-исторические основы коррекции речи Методологические принципы коррекции речи
- •Основными методологическими принципами специальной педагогики являются:
- •Научно-исторические, теоретические и практические основы коррекции речи
- •Научно-исторические основы
- •Значение открытий Ивана Михайловича Сеченова и Ивана Петровича Павлова для теории и практики логопедии и специальной педагогики в целом
- •Значение теоретических концепций л.С. Выготского для специальной педагогики
- •Значение теоретических концепций Александра Романовича Лурия для специальной педагогики
- •Значение теоретических концепций Владимира Ивановича Лубовского для специальной педагогики
- •Значения наследия авторских школ в логопедии
Значение теоретических концепций Александра Романовича Лурия для специальной педагогики
В 30 -40 г.г. XX в. формируется новое научное направление в психологии – нейропсихология. Его основоположником является Александр Романович Лурия (1902 -1977), который разработал:
теорию системной динамической локализации высших психических функций, которая позволили понять влияние локальных поражений мозга на возникновение нарушений интеллектуальной деятельности, памяти, речи, управления движениями;
создал современную классификацию афазий;
изучение и описание действия мозговых механизмов памяти;
исследование функциональной ассиметрии больших полушарий;
методику логопедической, нейропсихологической коррекции афазий.
Благодаря исследованиям А.Р.Лурия в области нейролингвистики был достигнут значительный прогресс в афазиологии.
