Заняття № 4

Тема: «Злюка»

Мета: зняття агресії, імпульсивності. Корекція неслухняності.

Об'єкт: діти старшого дошкільного віку;

Предмет: агресія, вербальні та невербальні прояви вираження злості;

Форма роботи: індивідуальна;

Завдання:

• закріпити вміння керувати своїми емоціями;

• розвиток емпатійності;

Матеріальне обладнання: текст казки, канцелярські цвяхи, лист пінопласту.

Привітання:

Злюка, злюка,

Знає навіть немовля,

Це вереда все бешкетує,

А злюка тихесенько чатує…

Психолог: Як ти вважаєш, хто така Злюка?

Казкотерапія «Злюка»

І сторія ця ще з минулого століття. В одній маленькій країні, де було багато діточок стало щось жахливе відбуватися. Діти постійно вередували, ставали злими та робили шкоду. Помітила ці зміни маленька дівчинка і їй стало дуже моторошно від думки, що вона також може стати такою злою. Дівчинку нашу звали Ксеня. Вирішила вона якось діяти, щоб врятувати своїх друзів від лиха. Спостерігала вона за поведінкою дітей у садочку та й помітила, що коли до них в групу заходить невідома, на вигляд неприємна жінка, то вони починають вередувати. А після її візиту хтось завжди стукає у вікно. І ось одного разу вона підслухала розмову цієї неприємної жінки та людини, яка постійно стукала у вікно. Виявляється, що ту, яка приходить звуть Вереда, а ту, яка стукає - Злюка. Вереда і Злюка були сестрами. Вереда постійно викликала плач та невдоволення у дітей, які дратують дорослих, а Злюка перетворювалась на невидимий маленький клубочок і поселялась до сердечок дітей і сиділа там до тих пір, поки дітлахи не ставали злими.

Ксеня була дуже здивована і налякана. Але тепер ще більше розуміла, яка на ній лежить відповідальність. Вона прийняла сміливе рішення: зібрати, як можна більше дітей і сходити до сестер в гості. Дівчинка знала, що робити, адже підслухала розмову і дізналася про таємницю сестер: добрі вчинки забирають їхні сили. Ксеня вже через годину знайшла чемних та добрих діток і пішла з ними до будинку Злюки та Вереди. Коли сестри побачили на подвір'ї дітей, вони дуже злякалися, бо знали, що ці діти є дуже добрими та слухняними і вмить можуть їх знищити. Дітей ніхто не впустив до будинку, але дітлахи почали викрикувати добрі, приємні слова, які забирали у сестер сили. Чаклунки змушені були покинути свій будиночок.

І досі сестри подорожують світом і бояться того, що ця ситуація повториться. Вони мають невидиму карету, яка пересувається із місця на місце, шукають неслухняних дітей, до яких спочатку завітає тітонька Вереда, а за нею і Злюка.

Ось і казочці кінець, а ви любі друзі пам’ятайте про те, що добро завжди перемагає зло, головне пам'ятати про це.

Обговорення:

1. До яких діток приходить Злюка?

2. Куди заселяється Злюка?

3. Якими стають діти, якщо в них заселиться Злюка?

Вправа «Злюка»

Мета: розвиток розуміння та розрізнення емоцій. Формування контролю над емоційним станом.

Психолог. Давай пограємо з тобою в гру. Зобрази злу дитину. (Обов'язково запитати, що відчуває дитина під час такої поведінки). Зобрази поведінку доброї дитини. Проговорити, що дитина відчуває під час цієї поведінки. Ким краще бути? Чому?

Конструювання картини

Психолог. З допомогою цих кольорових фіксів створи образ злюки чи будиночок злюки, зобрази, що біля її будиночку могло б рости.

Релаксаційна вправа

Мета: допомогти дитині формувати навички контролю над своїми емоціями та закарбувати відчуття спокою.

Психолог: закрий очі та уяви, улюблене місце.

Уяви, де ти?

Які кольори переважають?

Хто поруч?

Що хто говорить?

Хто, що думає?

Вправа «Веселка настрою»

Мета: зниження напруги, зняття психофізичних затисків, закарбування в пам’яті ефекту заспокоєння. Формування вмінь та навичок у дитини керування своїм психоемоційним станом

Психолог. Перед тобою стоїть стакан з водою і три пустих стаканчика. Уяви, що кожен зі стаканчиків – це твій емоційний стан. Який у тебе настрій буває? Радісний. Сумний. Злий. Чудово розлий у кожен з цих стаканчиків таку кількість води – якого зазвичай настрою у тебе є. Який настрій переважає. Радість? Чудово, і тому ти сюди налив найбільшу ємкість води? Прекрасно! Який другий в послідовності після радості до тебе настрій приходить? Сум. Наливай відповідну кількість води. Цікаво. Найменше до тебе в гості приходить злість? Так, добре. Наливай в цю посудину відповідну кількість води. А тепер кожну з цих емоцій зафарбуй у відповідний колір. З кожним з цих кольорів ми пограємо, по насолоджуємося. Кожен зі стаканчиків наповнених кольоровою водою дитина грає, переливає воду туди – сюди…Після цього відставляє стаканчик з цією емоцією в сторону і переходить до наступного стаканчика з іншою емоцією. Після ознайомлення з кожною емоцією пропонуємо дитині з’єднати усі кольори в єдиний стакан.

Установка психолога: кожна з емоцій є важливою та особливою. Ми не можемо постійно радіти, сумувати чи злитися. Кожна з цих емоцій має свою особливість, свій колір та присмак і важливо кожну з них приймати достойно та не боятися. Ми можемо бути щасливими лише тоді, коли дозволяємо собі бути такими якими хоче бути наша душа…Інколи веселими, трохи сумними чи то злими, а головне, щоб у всьому була межа і це не нашкодило тобі та рідним.