- •Глава I. Теоретико-методологические основы изучения детско- родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ограниченными 14
- •Теоретико-методологическая основа исследования:
- •Научная новизна исследования:
- •Теоретическая значимость исследования:
- •Практическая значимость исследования:
- •Глава I. Теоретико-методологические основы изучения детско- родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ограниченными
- •1.2. Теории психосоматических заболеваний
- •1.2.1. Атопический дерматит и бронхиальная астма как психосоматические
- •1.3. Роль психологических факторов в этиологии аллергических болезней
- •1.3.1. Личностные особенности детей с аллергическими заболеваниями
- •1.3.2. Влияние детско-родительских отношений на возникновение
- •1.4. Детско-родительские отношения. Подходы к классификации
- •1.4.1. Роль матери в становлении личности ребенка
- •Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей детско-родительских взаимоотношений в семьях детей с аллергическими заболеваниями
- •2.1.Постановка проблемы
- •2.2.Характеристика групп участников эксперимента
- •2.3.Характеристика методов исследования
- •2.4.0Писание хода исследования
- •2.5.Родительское отношение матерей, воспитывающих детей с аллергическими заболеваниями.
- •Данным опросника асв (в %)
- •Диаграмма 1
- •Диаграмма 2
- •Диаграмма 3. Психоэмоциональное состояние матери после родов в семьях основной и контрольной групп
- •Диаграмма 3
- •Диаграмма 4
- •Диаграмма 4. Различия поощрений и наказаний, используемых родителями основной и контрольной группы
- •2.6.Детско-родительские отношения в представлении детей
- •Диаграмма 5. Нарушения отношений к матери, отцу, к болезни и интенсивности негативных переживаний в целом у детей основной и контрольной группы
- •Диаграмма 5.
- •Диаграмма 6. Различия отношений с родителями по данным методики Рене Жиля у детей основной и контрольной группы
- •Диаграмма 6
- •Диаграмма 7. Различия рисунков семьи основной и контрольной группы
- •Диаграмма 7
- •Диаграмма 8.Сравнительные результаты изучения эмоционального отношения детей основной и контрольной группы к членам семьи
- •2.7. Особенности детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с аллергическими заболеваниями
- •Глава 3. Психокоррекционная помощь семьям, воспитывающим детей с аллергическими заболеваниями
- •3.1. Организация и содержание психологической помощи семьям, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья на примере аллергических болезней
- •Программа психологической помощи семьей.
- •3.2. Коррекционное психологическое взаимодействие с детьми и с родителями как средство снижения ограничений здоровья детей
- •4.3Авершенне (3-5 мин.).
- •Дети с аллергическими заболеваниями
- •Здоровые дети
- •Приложение 2. «Анализ семейных взаимоотношений» э.Г. Эйдемиллер, в.В. Юстицкис (асв)
- •Степень удовлетворения потребностей
- •Приложение 3. Пример заполнения анкеты родителями
- •А паи lie cm и чес кие свеоеиия
- •Если имел, какую
- •Приложение 4. Примеры рисунков семьи детей с аллергическими заболеваниями
- •I тс" " часто обижается
- •А £2. Считает, что я молодец.
- •Приложение 7 Конспект занятия с детьми Занятие 1 Знакомство. Я и мое имя
- •Ход занятия
- •Приложение № 9 Памятка для родителей
- •Поведения других
Научная новизна исследования:
разработан, обоснован и апробирован диагностический комплекс, позволяющий изучить детско-родительские взаимоотношения в семьях воспитывающих детей с АЗ и значительно расширить представления об особенностях ранних отношений в диаде мать-дитя и семейных отношений в целом;
получены новые данные о влиянии ранних отношений в диаде мать-дитя на личностное и психосоматическое развитие ребенка. Отношения в диаде мать- ребенок в семьях детей с аллергическими заболеваниями носят дисгармоничный характер, начиная с ранних этапов развития ребенка, и характеризуются конфликтом близости-дистанцирования. Ребенок, в силу незрелости адаптационных механизмов и психологических защит, реагирует на психотравмирующую ситуацию нарушением в соматической сфере;
выявлены данные о типологических особенностях материнского отношения в семьях, воспитывающих детей с аллергическими заболеваниями: потворствующая гиперпротекция, обусловленная эмоциональным симбиозом матери и ребенка; доминирующая гиперпротекция, обусловленная эмоциональным отвержением, скрывающимся под «маской» опеки; эмоциональное отвержение, обусловленное неприятием ребенка;
предложена программа специальной психолого-педагогической помощи дошкольникам с ОВЗ с хроническими соматическими заболеваниями. Программа обеспечивает своевременную дифференцированную помощь в преодолении нарушений эмоционально-личностного развития детей и гармонизации детско- родительских отношений в зависимости от выявляемых нарушений и индивидуальных особенностей.
Теоретическая значимость исследования:
разработан общий подход и конкретные рекомендации к диагностике детско- родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ, имеющих хронические соматические заболевания;
расширены и уточнены современные представления о психологических факторах, влияющих на формирование соматических заболеваний в детском возрасте: нарушенные отношения в детско-материнской диаде и дисгармоничный тип воспитания, нарушения эмоционально-личностного развития и социальной адаптации детей;
получены типологические характеристики об особенностях отношений в диаде мать-дитя в семьях детей с АЗ;
в научный оборот введены новые экспериментальные данные, которые раскрывают особенности дисгармоничных детско-родительских отношений в семьях детей с АЗ; выявлена статистически значимая корреляция между неблагоприятными факторами детско-родительских отношений и наличием у детей аллергических заболеваний;
разработана научно обоснованная модель комплексной психолого- педагогической помощи дошкольникам с хроническими соматическими заболеваниями включающей три взаимосвязанных между собой модуля: диагностический, консультативный и психокоррекционный; сформулированы основные принципы, задачи, этапы и организационные особенности психолого-педагогической помощи семьям.