II. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності

1. Перевірка домашнього завдання

— Коли ліс нам дякує, а коли — ображається?

2. Розгадування кросворда «Луки»

1) Не мотор, а гуде, не пілот,

а летить, не гадюка, а жалить. (Бджола)

2) Сам чорний, та не ворон, є роги,

та не бик, шість ніг без копит. (Жук)

3) Летить — пищить, сяде — мовчить. (Комар)

4) На капусті я вродився

І капустою живився,

На капусті я умер,

Та ізнов ожив тепер.

Тільки вже й не той я став,

Що в капусті плазував:

Не плазую, а літаю,

Бо прегарні крильця маю. (Метелик)

1				л
			2	у
				3 к
				и

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Тема нашого уроку — «Рослини і тварини луків».

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 129–131)

— Пригадайте, які тварини мешкають на луці.

— Що таке лука? Доведіть, що влітку лука нагадує барвистий килим.

— Розгляньте фотографії на с. 129. Які трави можна зустріти на луці? Розкажіть, що ви про них знаєте?

— Розгляньте фотографії на с. 130. Яких птахів можна побачити на луці? Розкажіть про них.

Перевір себе

— Яку місцевість називають лукою?

— Які рослини ростуть на луках? За якими ознаками їх можна розпізнати? Під час розповіді

— Чому на луках багато комах, птахів?

— Як люди використовують луки?

— Складіть ланцюг живлення у живій природі на луці влітку.

— Прочитайте розповідь (с. 131). Висловіть власну думку. Хто з дітей має рацію? Чому луку

треба берегти, так само як і ліс, парк, водойму?

Підсумок. Лука — частина природи, де живуть різні рослини і тварини. Луки треба берегти.