7. Створіть добірку ігор для розвитку мовлення дітей раннього віку.

У віці від 2 до 3 років відбувається значний стрибок у розвитку мовлення, уваги.

Діти, які не отримали в ранньому віці відповідний мовний розвиток, помітно відстають у загальному розвитку, оскільки мова є показником досягнень. За допомогою мови дитина показує своє знання або незнання, уміння або невміння, згоду або заперечення того, що відбувається, висловлює своє ставлення до подій.

Вихователю групи раннього віку необхідно вести систематичну і цілеспрямовану роботу з розвитку мовлення вихованців. Саме ранній вік найбільш сприятливий для закладання основ грамотною, чіткою, гарної мови, для пробудження інтересу до всього, що нас оточує. Тому задача збагачення словника та активізації мовлення дітей повинна вирішуватися щохвилини, щомиті, постійно звучати в бесідах з батьками, пронизувати всі режимні моменти.

Вивчивши методичну літературу, я зрозуміла, щоб розвинути мову дитини багатосторонньо, потрібен комплексний підхід. Тому я використовую весь арсенал ігрових прийомів, наочності, дій з пальчиками, артикуляційну гімнастику і т.д.

Хочу поділитися з вами деякими прийомами і вправами, які я використовую у своїй роботі з розвитку мовлення.

Ігри з розвитку загальної моторики.

Рухові вправи, ігри у поєднанні з віршованим текстом є потужним засобом виховання правильного мовлення. Чим вище рухова активність, тим вище розвивається його мова.

Ми йдемо по колу, подивися,

І крокуємо дружно: раз, два, три.

Ми скачемо по доріжці, змінюючи часто ніжки.

Поскакали, поскакали: скок, скок, скок,

А потім, як лелеки встали - і мовчок.

3. Рухливі ігри з мовним супроводом.

Діти раннього віку дуже люблять грати в короткі рухливі ігри з кумедними віршами, які дуже активно стимулюють розвиток їх мовлення. Чим веселіше і цікавіше мовленнєвий супровід, тим більше гра подобається дітям і тим більший ефект в розвитку мови.

Наприклад, рухливі ігри «Гуси-гуси», «У ведмедя у бору», «Кудлатий пес», «Кіт Васька».

4. Логоритмические гри з самомассажем.

Під час ігор з самомассажем вихователь читає вірш, супроводжуючи слова рухами.

«Жабенята»

Жабенята встали, потягнулися і один одному посміхнулися.

Вигинають спинки, спинки - тростинки

Ніжками затопали, ручками заплескали,

Постукаємо долонькою по ручкам трошки,

А потім, а потім грудку ми трохи поб'ємо.

Хлоп-хлоп тут і там і трохи з боків,

Плещуть долоньки нас вже по ніжкам.

Погладили долоньки і ручки і ніжки.

Жабенята скажуть: «Ква! Стрибати весело, друзі».

5. Ігри - наслідування з мовним супроводом.

Мета: вправляти дітей у виразній вимові окремих звуків, слів або фраз.

«Пташиний двір»

Наші качечки з ранку - «Кря-кря-кря!», «Кря-кря-кря!»,

Наші гуси у ставу - «Га-га-га!», «Га-га-га!»,

Наші гуленьки вгорі - «Гу-гу-гу!», «Гу-гу-гу!»

Наші курочки у вікно - «Ко-Ко-ко!», «Ко-Ко-ко!»,

А наш Петя-півник рано-рано вранці

Нам заспіває «Ку-ка-ре-ку!»

«Вимова голосних звуків»

- А-а-а (плач дитини, співає співачка, вколов палець,

дівчинка колише ляльку).

- О-О-О (розболівся зуб,здивування).

- У-у-у (гуде потяг).

-І-і-і (лоша ірже).

Звуки вимовляються на видиху.