Раздел 2. Проектирование, проведение и анализ внеклассных мероприятий в начальной школе.

Тема 1. Содержание внеурочных мероприятий.

Содержание-это то, чем наполнено что-то, в данном случае воспитательная работа классного руководителя. Содержательное классное руководство слагается из работы по организации жизнедеятельности детей, наполненной решением проблем группы (класса) и личных проблем воспитанников.

I. Г.Б. Барышникова формулирует основные элементы содержания деятельности классного руководителя:

1.Умственное воспитание учащихся

• Формирование учебно- познавательной деятельности, развитие познавательных интересов.

• Формирование способности к творчеству, принятию нестандартных решений, развитие мышления.

• Развитие эрудиции, формирование мировоззрения.

• Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, себе и другим.

Пути осуществления:

• Учебный процесс;

• Процесс самообразования;

• Процесс совместной деятельности и общения с другими людьми;

• Средства массовой информации.

2.Воспитание гражданственности учащихся

• Формирование гражданского сознания: знания истории Отечества.

• Формирование гражданских чувств и качеств: патриотизма.

• Формирование опыта и культуры гражданского поведения, социальной активности.

Пути осуществления:

• Учебный процесс;

• Правовое просвещение;

• Самообразование;

• Участие в общественной жизни класса, школы;

• Участие в деятельности общественных детских организаций;

• Семейное воспитание;

• Выполнение общественных поручений.

3.Нравственное воспитание учащихся

• Формирование нравственного сознания

• Развитие нравственных чувств и качеств: гуманизм, совесть, честь, достоинство, долг, товарищество, доброта, стыд, коллективизм, милосердие.

• Формирование опыта поведения, соответствующего принятым нормам; выработка нравственных привычек.

Пути осуществления:

• Нравственное просвещение в учебной и во внеклассной работе;

• Семейное воспитание;

• Средства массовой информации.

4.Эстетическое воспитание учащихся.

• Формирование эстетического вкуса и чувства, развитие интереса к творчеству.

Пути осуществления:

• Эстетическое воспитание через предметы художественно-эстетического цикла

• Приобщение к художественно-творческой деятельности через систему дополнительного образования;

• Семейное воспитание

Вопрос: О каком содержании воспитания забыли? (Трудовом и физическом).

II. Рассмотрим более подробно аспекты духовно-нравственного воспитания.

1.Воспитание у ребёнка благоговения - глубочайшего уважения, почтения.

Это чувство, близкое к страху обидеть, огорчить близких. Ребёнок должен учиться побеждать свои желания и привыкать к воздержанности. Благоговение способствует формированию послушания.

В наши дни с распространением эгоизма, своеволия в семейной и общественной жизни, когда потеряны порой критерии оценки «можно» и «нельзя» воспитание этого качества очень важно и значимо.

2.Воспитание чувства стыда.

Чувство стыда является естественным, врождённым чувством каждого человека. Воспитание призвано его развивать и укреплять. В воспитании этого чувства велика роль семьи, поэтому школа должна вести работу с родителями.

3.Воспитание чувства понимания и сострадания.

Необходимо усвоить два правила «Никого не обижай» и «Помогай всем, насколько можешь»

4.Воспитание правдивости.

Для этого необходимо быть примером детям, показывать на деле любовь к истине, не обманывать детей.

5.Воспитание чувств.

6.Воспитание воли. Воспитание воли способствует формированию характера.

7.Воспитание совести. Совесть - самое значительное проявление духовности.

Роль педагога в духовно-нравственном воспитании настолько огромна, что её трудно выразить в нескольких фразах. Поступок, слово, движения его глаз, улыбка должны влиять на настроение и чувства детей. Уметь понимать, сострадать другим.

Итак, насыщенная жизнь в школе, тёплая атмосфера в семье играют огромную роль в духовно-нравственном воспитании ребёнка.

Чтение рассказа «Прошедший день»