67Подготовка к уроку изобразительного искусства.

Подготовка к уроку изобразительного искусства.

В процессе подготовки студенту следует ознакомиться с программой, календарно-тематическим планом, понять логику и последовательность задач, информировать ведущие идеи каждой четверти их развития.

Целесообразно продумать сценарий проведения урока логически оправданными переходами от одного вида деятельности к другому (беседа, восприятия, творческая работа и др). Это необходимо для того, чтобы занятия представляло собой целостный процесс, в котором дети не теряли бы интереса и внимания к занятию. При подготовке следует учитывать условия чества, существующую наглядность, уровень образованности и увлечения детей.

Тема должна содержать в себе образные начала урока, например: «Подводное странствования", "Страна Воображляндии". Не следует включать в название сухие, изобразительные термины. Тему урока педагог пишет на классной доске заранее, ведь сухая по звучанию тема не способствуют формированию читать захвата и интереса учащихся к изучаемому. Она не содержит в себе методической интриги, которая должна рас обратиться в процессе занятия.

До кожного уроку вчитель готує:

технічне забезпечення уроку /для слухання музики, демонстрації відео, перегляду слайдів, комп'ютерних презентацій та проектів/;

-додаткову літературу /інформаційні джерела, твори літератури, довідники, енциклопедії, періодичні видання/;

- роздатковий матеріал;

- наочність /репродукції, портрети, художній вернісаж із дитячих робіт, виставку робіт декоративно-ужиткового мистецтва, схеми, таблиці, комп'ютерні схеми/ та інші матеріали.

Планування та організація навчально-виховної роботи з образотворчого мистецтва на навчальний рік та на чверть. Ілюстрований календарно-тематичний план уроків образотворчого мистецтва

Основні функції вчителя образотворчого мистецтва в школі: навчальні, виховні та організаційні.

Успіх будь-якої справи залежить від його організації. Під організацією навчального процесу мається на увазі планування всього матеріалу предмета від уроку до року і всіх років навчання. Щоб досягти систематичності, послідовності і прийнятності знань, умінь і навичок, потрібно спланувати роботу з дітьми по роках. З такою метою роблять тематичний план на рік (інша назва календарно-тематичний план).

Форми тематичного плану:

табельну форма являє собою таблицю з розділами: клас, чверть, номер уроку, тема уроку, практичне завдання, матеріали виконання завдання, примітка;

ілюстрована форма являє собою мозаїку з малюнків, Розташованих в логічній системі (див. малюнок 1), завдяки ілюстраціям, що розкриває тему уроку, матеріали зображення, рівень складності завдання, робить тематичний план наочним;

комбінована форма являє собою систему карток (див. малюнок 2), які містять у собі не тільки загальну інформацію про плановане уроці, яка потрібна для тематичного планування, але частина інформації поурочного планування (обладнання уроку, план уроку , методи і прийоми навчання і виховання).

В подготовку учителя обязательно входит обучение написанию конспектов уроков. В разных учебных заведениях практикуют различные подходы к этому виду деятельности, однако есть обязательные моменты для всех. Как правило, надо называть класс, тему урока, цель, задачи, оборудование (для учителя и Для учащихся), написать план урока с распределением времени по минутам и ход урока с указанием содержания бесед, используемых материалов, методи¬ческих рекомендаций для каждого этапа урока. Желательно также составлять план размещения материалов на доске, прикладывать к конспекту урока эс¬кизы наглядных пособий.

Планування та організація учбово-виховної роботи з образотворчого мистецтва в школі.

Планирование - один из важных этапов учебно-воспитательной работы,

Систематическое, последовательное и прочное усвоение учеб¬ного материала по изобразительному искусству в значительной степени определяется тщательным, научно обоснованным планиро¬ванием учебного материала в каждом классе. Как свидетельствует опыт учителей, совершенно необходимо планировать как содержание каждого урока в отдельности, так и поурочно материал каждой четверти, всего учебного года. К этому же обязывает и соблюдение дидактических принципов. Обычно планирование конкретного урока осуществляется в ви¬де рабочего плана-конспекта. В нем учитель, руководствуясь поурочным планированием на четверть, четко указывает тему, цели и задачи данного урока. Здесь также фиксируется последовательность всех этапов (элементов) урока с определением их основного содержания и времени, отводимого на каждую часть. В плане-конспекте указывается наглядный материал, кото¬рый должен быть использован на уроке, оборудование урока, отдельные методические приемы учителя.

Далее следует конспект ведения урока. При этом нужно отметить, что часто учитель (особенно начинающий) во время урока не все успевает сообщить, показать школьникам из того, Что было запланировано, нередко пользуется терминологией, недоступной пониманию детей данного класса. Поэтому в конспекте рекомендуется фиксировать основные моменты из объяснения Учителя и содержания урока.

Планирование каждого конкретного урока невозможно без планирования учебного материала на год и четверти. Как правило, годовой тематический план предусматривает и планирование мате¬риала па четверти. В практике преподавания изобразительного искусства широкое распространение получило тематическое ил¬люстрированное планирование уроков. В таком плане наряду с указанием темы урока, времени, отводимого на выполнение учебного задания, техники работы дается наглядное изображение го, что будут рисовать школьники. При составлении годового поурочного тематического плана каждом классе учитель должен руководствоваться программой по изобразительному искусству. Программа является тем докумен¬том, который на основании опыта работы советской школы, послед¬них достижений педагогической и психологической науки указы¬вает содержание обучения изобразительному искусству в каж¬дом классе, виды занятий, объем учебного материала по каждому виду занятий и по каждой теме; указывает примерные учебные задания для школьников.

К организации уч.-в.работы относится урок, роль учителя, оборудование урока, организация внеклассной работы.

68Цель проектируемой вещи это ответ на потребность человека. Разрабатываемый проект «приходит в жизнь» в конкретное время и в конкретном месте. Для достижения цели необходимо учитывать внешние и внут­ренние факторы: технические характеристики изделия, его экономичность, характер материалов и конструктивных эле­ментов, технологичность, удобство транспортировки и хра­нения и т.д. В ходе разработки большую роль играет ана­литическая деятельность самого дизайнера, критика профес­сионалов, мнение заказчика и потребителя. Когда перед дизайнером встает вопрос о проектировании, на первый план выходит такая система, как дизайнер - проект - предмет – вещь», которая полностью показывает дизайнерскую деятельность, деятельность от изначального замысла до «жизни вещи».Проект, согласно определению С.И. Ожегова - это «разработанный план сооружения, устройства чего-либо; предварительный текст какого-нибудь документа; замысел, план».

В процессе разработки вещи дизайнер должен учитывать ее свойства и качества, которые будут пользоваться спросом у потенциальных покупателей.«Дизайнер создает предметный мир, построенный по эсте­тическим законам, главным свойством которого является соразмерность человеку.

70 Аплікація – один із видів декоративно-ужиткового мистецтва, заснований на створенні художніх зображень, візерунків, орнаментів, малюнків шляхом накладання, вирізблення, наклеювання, закріплення, нашивання їх на будь-які площини, прийняті за тло.

Аплікація є одним з найдавніших способів оздоблення одягу, взуття предметів побуту, житла, застосовуваним і понині у багатьох народів. Виникнення аплікації відноситься до найдавніших часів і пов'язано з появою, стібка, шва на одязі зі шкіри тварин.

Різні народи використовують для аплікації найрізноманітніші матеріали: тувинці, наприклад, прикрашаючи кінське сідло, поєднують в аплікації шкіру з золотисто - жовтою корою степового чагарника, що створює неповторну по своєрідності і красі гру світлотіні та об'єму.