71Переплетные работы,этапы выполнения

Переплётные работы – завершающий этап создания книги - целостного произведения искусства.

Для украшения переплётов используют разноцветную эмаль, медь, латунь, бронзу, серебро, золото и драгоценные камни. Также применяется ручное тиснение, не только блинтовое, дающее углублённое изображение, но и конгревное, при котором изображение получается рельефным.

Книжный переплёт состоит из двух прочных, твёрдых крышек (передней и задней) и корешка, в которые заключаются (вклеиваются) сброшюрованные листы книги.

Необходимым элементом книги в переплёте являются форзацы - сложенные пополам листы плотной бумаги (на которые может быть также наклеена ткань – шёлк. гобелен, муар и т.д.), приклеиваемые впереди и сзади книги к крайней тетради книжного блока и внутренней стороне переплётной крышки, служащие средством скрепления книги и элементом её художественного оформления.

Кроме того, переплетённая книга, имеет каптал - хлопчатобумажную или шёлковую тесьму с утолщённой кромкой, прикрепляемую к корешку книжного блока для наиболее прочного скрепления листов книги, а также её украшения. Переплёт предназначен для скрепления листов книги воедино, защиты книжного блока от повреждений и воздействия времени. Защитная функция переплёта являлась основной и наиболее ранней по времени возникновения. Однако, являясь по существу «одеждой» книги, переплёт становится и элементом её художественного оформления, своеобразным средством характеристики книги, несёт на себе отпечаток эпохи, определённого художественного стиля.

М’яка обкладинка може виготовлятися із застосуванням безшовного з’єднання або з’єднання скобою. При безшовному методі обкладинку приклеюють відразу після формування внутрішньої частини в один прохід. Скобами з’єднують видання з невеликою кількістю сторінок і переважно для внутрішнього користування (інструкції, схеми, нормативні документи).

Для виготовлення твердої палітурки окремо готують внутрішню частину (блок) і обкладинку. У процесі складання їх з’єднують.

При виготовленні обкладинки роблять розрахунок кришки і отстава, зважаючи на розмір блоку з урахуванням необхідних відступів. Для розрахунків використовують поліграфічні програмні калькулятори. Кришку збирають і за необхідністю висушують, оскільки верхнє покриття (бумвініл або поліграфічне) наноситься за допомогою клею (як правило — ПВА).

Блок, що складається з готових зброшурованих зошитів (зазвичай 32 стор. видання) збирають, приклеюють форзац і додатково армують корінцеву частину марлею. В деяких випадках зошити прошивають разом з армувальним матеріалом для додання більшої міцності готової книзі. Після додаткової сушки (якщо це необхідно) готовий блок обрізають до потрібного розміру. Для формування блоку і окремих зошитів частіше застосовується прошивка поліамідної ниткою, ніж скобою. Це і зручніше, і естетично виправдано.

У процесі складання книжковий блок, повністю підготовлений і обрізаний, приклеюють до кришки за допомогою форзаців (переднього і заднього) разом з виступаючими частинами армувального матеріалу. Склеювання проводиться з таким розрахунком, щоб під час відкриття та перегортання книги листи видання, крім першого і останнього, (приклеєних до форзацу тонкою смугою в корінцевій частини) вільно перегортати.

Виготовлення одного-двох сигнальних примірників готового видання до початку виготовлення партії обкладинок допомагає перевірити правильність розрахунків і уникнути браку при виготовленні тиражу.

Сучасні технології в поліграфії дозволяють виготовляти тиражі дуже швидко, особливо видань у м’якій палітурці. Наприклад, на деяких цифрових друкарських машинах встановлюють фінішери, що дозволяють збирати і прошивати брошури негайно, тобто на виході оператор отримує готове видання.

73Позаурочна робота з образотворчого мистецтваИЗОКРУЖОК. Занятия изобразительным искусством в школьных кружках являются как бы продолжением классных занятий. Но кружковые занятия имеют свои особенности: - это занятия для тех, кто серьезно интересуется изобразительным искусством и эти занятия являются для них в какой-то степени эстетической потребностью; - структура деятельности кружка отличается от классных уроков (организация работы кружка включает составление программы занятий с учетом склонностей и интересов учащихся разного возраста). Изокружки могут быть самые различные: рисунка и живописи, лепки, декоративно-прикладного искусства, оформительского дела, линогравюры, керамики, юных искусствоведов, мозаики и т. д. Знания и навыки, приобретенные в кружке, они применяют при оформлении стенгазеты, выполнении театральных декораций для школьной сцены, при организации различных оформительских работ в своем классе. Учитывая возрастные особенности учащихся, уровень их навыков, изокружки следует комплектовать по группам: в один кружок зачислять учащихся 1-3классов, в другой —4-6классов, не более 10—15 человек в каждую группу. Содержанием занятий кружка детей начальных классов может быть либо рисование, либо лепка и различные поделки декоративно-прикладного характера.Организацию итоговых выставок обычно планируют на конец учебного года,или две итоговые выставки: зимнюю и весеннюю.

Позакласна робота - це організована на добровільних засадах діяльність учнів, спрямована на розширення й поглиблення їхніх знань, умінь і навичок, розвиток самостійності, творчих здібностей, інтересу до вивчення образотворчого мистецтва. Ця діяльність базується на інтересі і бажанні дітей її виконувати, тобто на добровільній ініціативі й активності, тому вона необов'язкова для всіх учнів класу. Зміст її виходить за межі шкільної програми. Позакласна робота має бути цікавою для учнів, задовольняти їхні інтереси й запити. Крім того вона сприяє вирішенню основних завдань школи.

Дуже важливе значення як для дітей так і їхніх батьків має проведення художніх виставок та ранків. Готуючи роботи для виставок, діти стараються якомога краще виконати малюнки, аплікації, розписи та ін. Для них ці роботи є виразниками творчих здобутків у галузі мистецтва, своєрідним самовираженням. Завдяки цим видам навчально-виховної діяльності розширюються і поглиблюються знання та уявлення школярів про прекрасне; виховується уміння бачити, відчувати і розуміти прекрасне, емоційно-естетичне ставлення учнів не лише до предметів і явищ навколишнього середовища, але і до мистецьких творів, розвивається їх творча активність.