Бланк ответов по методике выявления характера атрибуции успеха / неуспеха

Фамилия, имя______________________________________ Класс_____ Дата_______

1. Оцени, пожалуйста, уровень своей успешности в школе. Выбери один из предложенных вариантов и поставь галочку напротив него.	очень высокий
	достаточно высокий
	средний
	ниже среднего
	низкий
	по одним предметам высокий, по другим - средний и низкий
2. Бывает, что ты не справляешься с контрольной работой или с ответом у доски, и ты получаешь совсем не ту оценку, на которую ты рассчитывал. Ниже приведены возможные причины неуспеха. Оцени, пожалуйста, насколько эти причины подходят к твоему случаю. Если ты считаешь, что твой неуспех связан именно с этой причиной, поставь цифру 2. Если ты считаешь, что это обстоятельство повлияло незначительно – поставь цифру 1. Если ты считаешь, что эта причина вообще не имеет никакого отношения к твоему неуспеху, поставь цифру 0.
Если у меня что-то не получается в школе, то это потому, что я:
1. Мало стараюсь.
2. Плохо понимаю объяснения учителя.
3. Задание было слишком сложным.
4. Мне просто не повезло.
5. Плохо подготовился к контрольной работе.
6. Мне трудно на уроках.
7. Таких заданий раньше мы не делали.
8. Учительница строгая.
9. Не выучил (плохо выучил) урока.
10. Я не успеваю делать так быстро, как остальные ученики.
11. Было слишком мало времени на такое трудное задание.
12. Все списывали, а мне не удалось списать.
Если у меня все получается в школе, то это потому, что я:
1. Много работал, хорошо подготовился.
2. Мне легко на уроках.
3. Задание было легким.
4. Учительница добрая.
5. Очень стараюсь.
6. Понимаю объяснения учителя быстрее многих.
7. Раньше нам объясняли, как выполнить такое задание.
8. Мне повезло.
9. Хорошо выучил урок.
10. Я делаю все намного быстрее, чем другие.
11. Времени было вполне достаточно.
12. Мне подсказали.

4. Опросник мотивации предпочтений в учебной деятельности

Опросник предназначен для выявления мотивационных предпочтений в учебной деятельности. Может быть использован в работе со школьниками 2-5 классов.

Ситуация оценивания: опросник содержит 27 высказываний, объединенных в 9 шкал: 1 – отметка,

2 – социальная мотивация одобрения - требования авторитетных лиц (стремление заслужить одобрение или избежать наказания),

3 – познавательная мотивация;

4 – учебная мотивация,

5 – широкие социальные мотивы;

6 - мотивация самоопределения в социальном аспекте;

7 - прагматическая внешняя утилитарная мотивация;

8 – социальная мотивация – позиционный мотив;

9 – отрицательное отношение к школе.

Ниже приведены высказывания, соответствующие каждой из перечисленных шкал.

1. Отметка

• чтобы быть отличником

• чтобы хорошо закончить школу

• чтобы получать хорошие отметки

2. Социальная мотивация одобрения - Требования авторитетных лиц

• чтобы родители не ругали

• потому что этого требуют учителя

• чтобы сделать родителям приятное

3.Познавательная мотивация

• потому что учиться интересно

• потому что на уроках я узнаю много нового

• потому что в школе я получаю ответы на интересующие меня вопросы

4. Учебная мотивация

• чтобы получить знания

• чтобы развивать ум и способности

• чтобы стать образованным человеком

5. Социальная – широкие социальные мотивы

• чтобы в будущем приносить людям пользу

• потому что хорошо учиться – долг каждого ученика перед обществом

• потому что учение самое важное и нужное дело в моей жизни

6.Мотивация самоопределения в социальном аспекте

• чтобы продолжить образование

• чтобы получить интересную профессию

• чтобы в будущем найти хорошую работу

7. Прагматическая внешняя утилитарная мотивация

• чтобы в дальнейшем хорошо зарабатывать

• чтобы получить подарок за хорошую учебу

• чтобы меня хвалили

8. Социальная – позиционный мотив

• чтобы одноклассники уважали

• потому что у нас в школе хорошие учителя и я хочу, чтобы меня уважали

• потому что не хочу быть в классе последним

9. Негативное отношение к учению и школе

• мне не хочется учиться

• я не люблю учиться

• мне не нравится учиться.

Инструкция: «Ниже приведен ряд утверждений, высказанных твоими сверстниками о том, зачем и для чего они учатся. Прочитай их внимательно. Можешь ли ты сказать так о себе, о своем отношении к учению? С некоторыми из этих утверждений ты согласишься, с некоторыми – нет. Пожалуйста, оцени степень своего согласия с этими утверждениями по 4-балльной шкале: 4 – совершенно согласен, 3 – скорее согласен, 2 – скорее не согласен, 1 – не согласен.

1. Я учусь, чтобы быть отличником

2. Я учусь, чтобы родители не ругали

3. Я учусь, потому что учиться интересно

4. Я учусь, чтобы получить знания

5. Я учусь, чтобы в будущем приносить людям пользу

6. Я учусь, чтобы потом продолжить образование

7. Я учусь, чтобы в дальнейшем хорошо зарабатывать

8. Я учусь, чтобы одноклассники уважали

9. Я не хочу учиться

10. Я учусь, чтобы хорошо закончить школу

11. Я учусь, потому что этого требуют учителя

12. Я учусь, потому что на уроках я узнаю много нового

13. Я учусь, чтобы развивать ум и способности

14. Я учусь, потому что хорошо учиться – долг каждого ученика перед обществом

15. Я учусь, чтобы получить интересную профессию

16. Я учусь, чтобы получить подарок за хорошую учебу

17. Я учусь, потому что у нас в школе хорошие учителя, и я хочу, чтобы меня уважали

18. Я не люблю учиться

19. Я учусь, чтобы получать хорошие отметки

20. Я учусь, чтобы сделать родителям приятное

21. Я учусь, потому что в школе я получаю ответы на интересующие меня вопросы

22. Я учусь, чтобы стать образованным человеком

23. Я учусь, потому что учение самое важное и нужное дело в моей жизни

24. Я учусь, чтобы в будущем найти хорошую работу

25. Я учусь, чтобы меня хвалили

26. Я учусь, потому что не хочу быть в классе последним

27. Мне не нравится учиться

Критерии оценивания:

Обработка результатов: подсчитывается количество баллов, набранных по каждой из шкал. Строится профиль мотивационной сферы, дающий представление об особенностях смысловой сферы учащегося.

Интегративные шкалы:

Учебно-познавательная – суммируются баллы по шкалам (3 познавательная +4 учебная).

Социальная – суммируются баллы по шкалам (5 широкие социальные мотивы +6 перспектива самоопределения социального и профессионального).

Внешняя мотивация – суммируются баллы по шкалам (1 отметка + 7 прагматический).

Социальная – стремление к одобрению – суммируются баллы по шкалам (2 требования авторитетных лиц +8 позиционный)

Негативное отношение к школе – 9.

Уровни: оценивается мотивационный профиль.

0 – пик на шкале «негативное отношение к школе»,

1 – пики неадекватной мотивации (внешняя, социальная – одобрение)

2- нет явного преобладания шкал, выражены учебно-познавательная и социальная шкалы.

3 – пики учебно-познавательной и социальной мотивации. Низкие показатели негативного отношения к школе.