- •Оау дпо Липецкий институт развития образования
- •1. Тест структуры интеллекта амтхауэра (четыре первых субтеста) – адаптация для учащихся 4-6 классов л.А. Ясюковой
- •2 Субтест Амтхауэра
- •Бланк ответов к субтестам Амтхауэра
- •9. Начальные буквы имени и отчества называются...
- •10. Одинаковыми по смыслу являются слова «биография» и...
- •2. Анкета «оцени поступок» (дифференциация конвенциональных и моральных норм, по э. Туриэлю в модификации е.А. Кургановой и о.А. Карабановой, 2004)
- •Бланк Анкеты «Оцени поступок» Фамилия, имя_____________________________________________________________
- •3. Методика выявления характера атрибуции успеха / неуспеха.
- •Бланк ответов по методике выявления характера атрибуции успеха / неуспеха
- •4. Опросник мотивации предпочтений в учебной деятельности
- •Бланк ответов по опроснику мотивации предпочтений учебной деятельности
- •Форма анализа процедуры выполнения диагностических заданий
Бланк ответов по опроснику мотивации предпочтений учебной деятельности
Фамилия, имя ________________________________________
Класс___________Дата________
Инструкция: «Ниже приведен ряд утверждений, высказанных твоими сверстниками о том, зачем и для чего они учатся. Прочитай их внимательно. Можешь ли ты сказать так о себе, о своем отношении к учению? С некоторыми из этих утверждений ты согласишься, с некоторыми – нет. Пожалуйста, оцени степень своего согласия с этими утверждениями по 4-балльной шкале: 4 – совершенно согласен, 3 – скорее согласен, 2 – скорее не согласен, 1 – не согласен».
Утверждения |
4 «совершенно согласен» |
3 «скорее согласен» |
2 «скорее не согласен» |
1 «не согласен» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|