- •Оглавление
- •Цель изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1 Принятая структура компетенций
- •3.2 Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины.
- •Метод наблюдения
- •Тема 4. Техника наблюдений.
- •Тема 5. Наблюдение в деятельности специалистов в системе «человек - человек».
- •Тема 6. Методики наблюдения и их анализ.
- •Тема 7. Обработка результатов наблюдений.
- •Тема 8. Наблюдательность как свойство человека.
- •Тема 9. Стратегия анализа психологического феномена методом наблюдения.
- •Тема 10. Развитие навыков опосредованного наблюдения.
- •Тема 11. Развитие навыков непосредственного наблюдения.
- •Раздел 3. Методы психологической работы: проективные методы
- •Тема 12. Феномен проекции в психологии.
- •Тема 13. Общий алгоритм проведения психологической работы с проективным материалом.
- •Тема 14. Рисуночные проективные методы.
- •Тема 15. Текстовые проективные методы.
- •Тема 16. Метод свободных ассоциаций.
- •Раздел 4. Педагог-психолог в образовательном учреждении.
- •Тема 17. Психолого-педагогическая деятельность в образовательном учреждении
- •Тема 18. Активные методы социально-психологического обучения.
- •Тема 19. Техники преодоления профессионального стресса.
- •Тема 20. Супервизорский анализ сложных профессиональных ситуаций психологов и педагогов.
- •Тема 21. Организация психолого-педагогического сопровождения в образовательном учреждении.
- •5.2. Содержание практических занятий
- •Тема 1. Профессиональное самосознание педагога-психолога.
- •Тема 2. Актуализация профессиональной мотивации.
- •Тема 3. Метод наблюдения в психологии.
- •Тема 4. Техника наблюдений
- •Тема 5. Наблюдение в деятельности специалистов в системе «человек - человек»
- •Тема 6. Методики наблюдения и их анализ. Практическое занятие 9. Наблюдаемые явления как отражение внутренних психических процессов
- •Тема 8. Наблюдательность как свойство человека. Практическое занятие 10.
- •Тема 10. Развитие навыков опосредованного наблюдения.
- •Тема 11. Развитие навыков непосредственного наблюдения.
- •Тема 13. Общий алгоритм проведения психологической работы с проективным материалом. Практическое занятие 13. Общий алгоритм проведения психологической работы с проективным материалом.
- •Тема 14. Рисуночные проективные методы.
- •Тема 15. Текстовые проективные методы.
- •Тема 17. Психолого-педагогическая деятельность в образовательном учреждении
- •Тема 18. Активные методы социально-психологического обучения.
- •Тема 20. Супервизорский анализ сложных профессиональных ситуаций психологов и педагогов.
- •Тема 21. Организация психолого-педагогического сопровождения в образовательном учреждении.
- •5.4.Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1 Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2 План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •1. Рефлексивный дневник.
- •2. Дневник наблюдений
- •3. Психологический анализ ситуаций
- •4. Составление картотек психодиагностических методик.
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература:
- •9.2 Содержание и форма текущего контроля знаний
- •9.2.1 Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.2.2Формы текущего контроля знаний
- •9.3 Содержание и форма промежуточной аттестации
- •Вихман Александр Александрович психолого-педагогический практикум
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
3.2 Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
№ п/п |
Наименование раздела/темы дисциплины |
Кол-во часов |
Коды формируемых компетенций |
||
ОПК-2 |
ПКПП-3 |
ПКПП-4 |
|||
РАЗДЕЛ 1. ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (семестр 2) |
|||||
1 |
Профессиональное самосознание педагога-психолога. |
16 |
|
|
+ |
2 |
Актуализация профессиональной мотивации. |
20 |
|
|
+ |
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ: МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ (семестр 3) |
|||||
3 |
Метод наблюдения в психологии |
4 |
+ |
+ |
+ |
4 |
Техника наблюдений |
4 |
+ |
+ |
+ |
5 |
Наблюдение в деятельности специалистов в системе «человек - человек» |
6 |
+ |
+ |
+ |
6 |
Методики наблюдения и их анализ |
10 |
+ |
+ |
+ |
7 |
Обработка результатов наблюдений |
8 |
+ |
+ |
+ |
8 |
Наблюдательность как свойство человека |
6 |
+ |
+ |
+ |
9 |
Стратегия анализа психологического феномена методом наблюдения |
6 |
+ |
+ |
+ |
10 |
Развитие навыков опосредованного наблюдения |
16 |
+ |
+ |
+ |
11 |
Развитие навыков непосредственного наблюдения |
10 |
+ |
+ |
+ |
РАЗДЕЛ 3. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ: ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ (семестр 3) |
|||||
12 |
Феномен проекции в психологии. |
6 |
+ |
+ |
+ |
13 |
Общий алгоритм проведения психологической работы с проективным материалом. |
4 |
+ |
+ |
+ |
14 |
Рисуночные проективные методы. . |
10 |
+ |
+ |
+ |
15 |
Текстовые проективные методы. |
14 |
+ |
+ |
+ |
16 |
Метод свободных ассоциаций. |
4 |
+ |
+ |
+ |
РАЗДЕЛ 4. ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ. (семестр 4) |
|||||
17 |
Психолого-педагогическая деятельность в образовательном учреждении |
8 |
|
|
+ |
18 |
Активные методы социально-психологического обучения. |
14 |
|
|
+ |
19 |
Техники преодоления профессионального стресса. |
10 |
|
|
+ |
20 |
Супервизорский анализ сложных профессиональных ситуаций психологов и педагогов. |
20 |
+ |
+ |
+ |
21 |
Организация психолого-педагогического сопровождения в образовательном учреждении |
20 |
|
|
+ |
|
Итого: |
216 |
|
|
|