- •Оглавление
- •Цель изучения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •3.1 Принятая структура компетенций
- •3.2 Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций
- •4. Объем дисциплины
- •4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Программа дисциплины.
- •Метод наблюдения
- •Тема 4. Техника наблюдений.
- •Тема 5. Наблюдение в деятельности специалистов в системе «человек - человек».
- •Тема 6. Методики наблюдения и их анализ.
- •Тема 7. Обработка результатов наблюдений.
- •Тема 8. Наблюдательность как свойство человека.
- •Тема 9. Стратегия анализа психологического феномена методом наблюдения.
- •Тема 10. Развитие навыков опосредованного наблюдения.
- •Тема 11. Развитие навыков непосредственного наблюдения.
- •Раздел 3. Методы психологической работы: проективные методы
- •Тема 12. Феномен проекции в психологии.
- •Тема 13. Общий алгоритм проведения психологической работы с проективным материалом.
- •Тема 14. Рисуночные проективные методы.
- •Тема 15. Текстовые проективные методы.
- •Тема 16. Метод свободных ассоциаций.
- •Раздел 4. Педагог-психолог в образовательном учреждении.
- •Тема 17. Психолого-педагогическая деятельность в образовательном учреждении
- •Тема 18. Активные методы социально-психологического обучения.
- •Тема 19. Техники преодоления профессионального стресса.
- •Тема 20. Супервизорский анализ сложных профессиональных ситуаций психологов и педагогов.
- •Тема 21. Организация психолого-педагогического сопровождения в образовательном учреждении.
- •5.2. Содержание практических занятий
- •Тема 1. Профессиональное самосознание педагога-психолога.
- •Тема 2. Актуализация профессиональной мотивации.
- •Тема 3. Метод наблюдения в психологии.
- •Тема 4. Техника наблюдений
- •Тема 5. Наблюдение в деятельности специалистов в системе «человек - человек»
- •Тема 6. Методики наблюдения и их анализ. Практическое занятие 9. Наблюдаемые явления как отражение внутренних психических процессов
- •Тема 8. Наблюдательность как свойство человека. Практическое занятие 10.
- •Тема 10. Развитие навыков опосредованного наблюдения.
- •Тема 11. Развитие навыков непосредственного наблюдения.
- •Тема 13. Общий алгоритм проведения психологической работы с проективным материалом. Практическое занятие 13. Общий алгоритм проведения психологической работы с проективным материалом.
- •Тема 14. Рисуночные проективные методы.
- •Тема 15. Текстовые проективные методы.
- •Тема 17. Психолого-педагогическая деятельность в образовательном учреждении
- •Тема 18. Активные методы социально-психологического обучения.
- •Тема 20. Супервизорский анализ сложных профессиональных ситуаций психологов и педагогов.
- •Тема 21. Организация психолого-педагогического сопровождения в образовательном учреждении.
- •5.4.Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)
- •6. Формы и методы обучения
- •7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов
- •7.1 Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
- •7.2 План-график самостоятельной работы студентов
- •7.3 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
- •1. Рефлексивный дневник.
- •2. Дневник наблюдений
- •3. Психологический анализ ситуаций
- •4. Составление картотек психодиагностических методик.
- •8. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8.1. Основная литература
- •8.2. Дополнительная литература:
- •9.2 Содержание и форма текущего контроля знаний
- •9.2.1 Критерии оценки сформированности компетенций
- •9.2.2Формы текущего контроля знаний
- •9.3 Содержание и форма промежуточной аттестации
- •Вихман Александр Александрович психолого-педагогический практикум
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
5. Содержание дисциплины
5.1. Программа дисциплины.
РАЗДЕЛ 1. ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВЫЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема 1. Профессиональное самосознание педагога-психолога.
Основные (ключевые) понятия: Профессиональное самосознание.
Содержание темы: Определение понятия «профессиональное самосознание». Особенности профессиональной деятельности психолога. Структура профессионального самосознания педагога-психолога. Проблемные точки в развитии профессионального самосознания педагога-психолога.
Тема 2. Актуализация профессиональной мотивации.
Основные (ключевые) понятия: Профессиональная мотивация.
Содержание темы: Определение понятия «профессиональная мотивация». Классификация профессиональных мотивов. Выполнение «Методики актуализации профессиональной мотивации».
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
Метод наблюдения
Тема 3. Метод наблюдения в психологии.
Основные (ключевые) понятия: Наблюдение, восприятие.
Содержание темы: Виды психологического наблюдения: интроспекция, внешнее, прямое, опосредованное, произвольное, структурированное, скрытое, открытое. Объективные проявления психики и их восприятие. Движения, действия, поступки и их психическое содержание. Проблема единства внешнего (видимого) и внутреннего (психологического) в психологии. Основные закономерности восприятия человека человеком. Условия понимания наблюдаемого. Характеристика наблюдения как метода исследования (признаки, отличающие от других методов, анализ его положительных сторон и ограничений).
Тема 4. Техника наблюдений.
Основные (ключевые) понятия: Техники наблюдения, протоколирование, схемы наблюдения.
Содержание темы: Техника наблюдения как метода исследования: цели наблюдения, программа, учет в наблюдении зависимых и независимых факторов. Протоколирование наблюдений. Способы фиксации фактов и виды записей. Временные и пространственные характеристики схем наблюдения. Наблюдаемые признаки и способы их регистрации. Влияние цели на способ и выбор фиксации наблюдаемого. Роль наблюдателя при наблюдении.
Тема 5. Наблюдение в деятельности специалистов в системе «человек - человек».
Основные (ключевые) понятия: Наблюдение и самонаблюдение, методики наблюдения.
Содержание темы: Наблюдение как целенаправленное восприятие в деятельности преподавателя, педагога-психолога. Круг профессиональных задач и наблюдение. Из истории развития наблюдения как способа познания человека. Самонаблюдение и объективное наблюдение. Наблюдение в диагностических и клинических обследованиях. Наблюдение при взаимодействии с различными группами людей (родители, учителя, ребенок и т.д.). Виды наблюдения.
Практический анализ различных методик наблюдения, определение видов методик по различным основаниям, их критическая оценка.
Тема 6. Методики наблюдения и их анализ.
Основные (ключевые) понятия: Методики наблюдения, психические свойства и состояния.
Содержание темы: Проведение анализа разных методик наблюдения с целью конкретизировать рассмотренные виды наблюдений, способы фиксации наблюдаемых признаков и виды решаемых исследовательских и практических задач. Знакомство со средствами проявления и выражения психических свойств и состояний человека: позы, жесты, мимика, внешний вид, мода.