- •Билет № 1. Практическое задание №1 Проект социально-педагогической поддержки выбора трудового пути для подростков -инвалидов.
- •Билет № 2. Практическое задание № 2
- •Билет №3. Практическое задание №3
- •Стратегия коррекционно-развивающего обучения учащегося с овз на основе знаний его психолого-педагогических особенностей на уроках русского языка (математики, иностранного языка)
- •Билет №5. Практическое задание № 5 «Рецензирование научной статьи»
- •Использование метода swot-анализ как одного из направлений работы образовательной организации для обучающихся с овз.
- •Билет № 8 Практическое задание № 8
- •Координация деятельности работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты и представителей общественных организаций по вопросам воспитания и образования лиц с овз.
- •Билет № 12. Практическое задание № 12 Оценка качества организации образовательного процесса в школе на основе обратной связи с родителями учащихся , имеющих ограниченные возможности здоровья.
- •Билет № 13. Практическое задание № 13. Техника консультирования педагога, когда в его классе наблюдаются проявления агрессии, конфликтов у учащихся, имеющих зпр.
- •Билет № 14. Практическое задание № 14.
- •Решение нестандартной профессиональной задачи
- •Составьте тезисы выступления на методическом семинаре для разных субъектов инклюзивного образования
- •Билет № 18. Практическое занятие № 18
- •Осуществление мониторинга результатов образовательно-воспитательной деятельности в организации, обучающей школьников с овз
- •Цель и задачи
Цель и задачи
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Примечание: При постановке задач необходимо учитывать, что в отличие от анкетирования, позволяющего ответить на вопросы «Да», «Нет» и «Сколько..?», фокус-группа дает ответы на вопросы «Почему нет?», «Что можно сделать?», «Зачем?», «Как именно..?». Важным также представляется информирование участников фокус-группы о результатах мониторинга (сильных сторонах и областях для улучшения качества образования), предоставление возможности аудитории получить дополнительную информацию по заданной теме для более ясного понимания проблем и др.
Основные темы обсуждения
1)_________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________
Вопросник:
Блок вопросов по 1-ой теме
1)_________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________
3)_________________________________________________________________
Блок вопросов по 2-ой теме
1)_________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________
3)_________________________________________________________________
Критерии оценки:
Критерии оценки |
Показатели оценивания |
1. Качество постановки цели и задач группового интервью
|
Цель группового интервью направлена на обратную связь с респондентами и выявление причин возникновения проблемы по итогам мониторинга |
Задачи группового интервью разработаны в логике соответствия поставленной цели и направлены на информирование участников группы о результатах мониторинга (сильных сторонах и областях для улучшения качества образования), предоставление возможности аудитории получить дополнительную информацию по заданной теме; стимулирование обсуждения по поставленной тематике; получение информации о том, что люди думают, представляют или как воспринимают то или иное событие |
|
Качество содержания сценария группового интервью |
В сценарии группового интервью разработан перечень вопросов, предлагаемых для обсуждения. Вопросы интервью разбиты на тематические блоки и соблюдаются общие требования, предъявляемые к формулировке и порядку расположения вопросов (от общего к частному, однозначность понимания, нейтральность, простота построения).
|
