Билет №5. Практическое задание № 5 «Рецензирование научной статьи»

Проверяемые компетенции:

ОК-1 «способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу».

ПК-9 «способностью изучать и систематизировать достижения отечественных и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний».

Описание ситуации: Образовательная организация, в которой Вы работаете, готовится к проведению региональной конференции молодых исследователей. По итогам конференции планируется публикация сборника статей. Вам поручено провести рецензирование научной статьи одного из участников конференции.

Прилагаемые материалы: Научная статья в объеме до 5-8 страниц (по выбору).

Формулировка задания: Внимательно прочитайте предложенную статью и подготовьте краткий отзыв (1-2 стр.) с выражением своего отношения к прочитанному тексту. При подготовке отзыва ориентируйтесь на следующие критерии:

• структурированность (статья содержит название, аннотацию, ключевые слова, основную часть, список используемой литературы);

• логичность (определяется очевидностью причинно-следственных связей между структурными элементами статьи, например, аннотация полностью отражает содержание рассматриваемого в основной части статьи);

• актуальность (острота поднятой проблемы и значимость ее решения в настоящем и будущем);

• убедительность (наличие цитат или точек зрения с указанием соответствующих ссылок, аргументированность выводов, статистические результаты и др.);

• научность (использование научных методов познания, научных терминов);

• оригинальность (предлагается авторская идея/методика/прием и др., доказана ее оригинальность по сравнению с имеющимися разработками, корректно оформлены имеющиеся заимствования).

Критерии оценки:

Критерии оценки	Показатели оценивания
1. Качество оформления рецензии	Имеется заголовок с указанием наименования статьи и ФИО ее автора По каждому критерию содержится оценка. В конце рецензии проставлена дата, ФИО и подпись рецензента
2. Качество содержания рецензии	Текст рецензии развернут, логически структурирован. Используется научная терминология. Рецензия содержит критические суждения, проблемные вопросы. Рецензия завершается выводами с аргументацией собственной позиции по отношению к прочитанному тексту.

Билет № 6. Практическое задание № 6

Использование метода swot-анализ как одного из направлений работы образовательной организации для обучающихся с овз.

Проверяемые компетенции:

Компетенция ПК-3 - способность к проектированию коррекционно-образовательного пространства и разработке методического обеспечения с использованием информационных технологий.

Компетенция ПК-13 - готовность к мониторингу эффективности коррекционно-педагогического, абилитационного и реабилитационного процессов в образовательных организациях.

Прилагаемые материалы:

Схема метода swot-анализ:

Внутренняя среда (сильные – «strengths» и слабые- «weaknesses» стороны)

Внешняя среда (возможности- «opportunities» и угрозы «threats») с

Внутренняя среда организации (школы-интерната, ДОУ и др.)

1. Сильные стороны - Strengths (свойства коллектива, дающие преимущества перед другими в отрасли)

2. Слабые стороны - Weaknesses (свойства, ослабляющие проект)

Внешняя среда организации (школы-интерната, ДОУ и др.)

1. Возможности - Opportunities (внешние вероятные факторы, дающие дополнительные возможности по достижению цели).

2. Угрозы - Threats (внешние вероятные факторы, которые могут осложнить достижение цели.

Описание ситуации: администрация библиотеки им. М. Горького попросила вас оценить перспективы работы «Клуба друзей». Клуб находится на территории библиотеки. Вы решили с помощью метода SWOT-анализа проанализировать состояние социокультурной работы с молодежью с ограниченными возможностями «Клуба друзей» сектора комфортного обслуживания библиотеки.

Формулировка задания:

Проанализируйте с помощью метода SWOT-анализ одно из направлений работы образовательной организации для обучающихся с ОВЗ (например, систему работы с родителями; систему духовно-нравственного (здоровьесберегающего, экологического, трудового, художественно-эстетического, патриотического) воспитания и развития детей с особыми образовательными потребностями.

1.Обозначьте сильные и слабые стороны в деятельности образовательной организации, а также внешние возможности и угрозы.

2. На основании этого анализа сформулируйте проблему образовательной организации (Доу, школы, интерната), целевые установки и предполагаемые пути их решения.

Внешние возможности	Сильные стороны
1. 2.	1. 2.

Внешние угрозы	Слабые стороны
1. 2.	1. 2.

Проблемы:1.2.3.

Задачи:1.2.3.

Пути решения:1.2.3.

Критерии оценки:

Критерии оценки	Показатели оценивания
Умение использовать метод swot-анализа в сфере профессиональной деятельности	Грамотное выделение актуального объекта педанализа Знание основных позиций, по которым осуществляется анализ Умение грамотно оформить аналитическую часть текста в виде оси координат Способность четко сформулировать проблему образовательной организации в исследуемом направлении Владение опытом педагогического целеполагания и поиска путей решения проблемы
Способность к разработке методического обеспечения для повышения качества образовательного или управленческого процесса	Поиск методического материала с использованием информационных технологий для решения внутриорганизационных проблем Выдвижение ряда возможных путей решения проблемы школы (ДОУ, интерната) с подробным словесным описанием методического обеспечения анализируемого процесса
Наличие мотивации в осуществлении аналитической деятельности с помощью метода swot-анализа	Потребность в мониторинге эффективности коррекционно-педагогического, абилитационного и реабилитационного процессов в образовательных организациях Интерес к нетрадиционной форме осуществления анализа образовательных проблем в групповой и коллективной форме с привлечением участников образовательного процесса

Билет № 7. Практическое задание № 7.

Организация взаимодействия специалистов по созданию коррекционной предметно-развивающей среды в комбинированном детском саду, где могут пребывать дети с разными нарушениями (ЗПР, с нарушениями слуха, речи, интеллекта или зрения).

Компетенция ОПК-4 «готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия»

Компетенция ПК-3 «способность к проектированию коррекционно-образовательного пространства и разработке методического обеспечения с использованием информационных технологий».

Описание ситуации: вас назначили методистом в комбинированном детском саду. Цель вашей работы – организация взаимодействия педагогов, специалистов, родителей и медицинского персонала в процессе коррекционно-развивающей образовательной деятельности, в снятии противоречий, изменении родительских установок, повышении профессиональной компетентности педагогов и обучении родителей новым формам общения и поддержки ребенка, организации предметной коррекционно-развивающей среды, стимулирующей развитие ребенка.

Формулировка задания: Представить модель взаимодействия специалистов по организации коррекционно-развивающей среды дошкольного образовательного учреждения.

Критерии оценки

Критерии оценки	Показатели оценивания
Четкое видение задач совместной деятельности специалистов и сотрудников ДОУ	Сформулированы задачи совместной работы всех субъектов,участвующих в коррекционно развивающей работе. Учтены ведущие линии развития каждого ребенка. Обеспечена интеграция речевого, познавательного, экологи-ческого, художественно-эстетического развития ребенка. Обоснована необходимость используемых мероприятий. Увидены трудности и способы решения задач в совместной работе по созданию коррекционно-развивающей среды.
Методическая грамотность	Указаны основные направления деятельности. Созданы условия для реализации инновационных методов в решении задач создания коррекционно-развивающей среды.. Организованы условия для информационного обмена, выработки общей позиции, общего плана действий субъектов инклюзивного образования.