Схемы содержательного характера

ВОСПИТАНИЕ КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ

ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЕ СИЛЫ

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ БАЗИС

ЯЗЫК И КУЛЬТУРА

ФОРМЫ ОБЩЕСТВЕННОГО СОЗНАНИЯ

ВИДЫ ВОСПИТАНИЯ

МЕХАНИЗМЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ В ВОСПИТАНИИ

УБЕЖДЕНИЕ

ВНУШЕНИЕ

ЗАРАЖЕНИЕ

ПОДРАЖАНИЕ

ПРИНЦИПЫ ВОСПИТАНИЯ

Индивидуальный и дифференцированный подход в воспитании

Воспитание в группе и через коллектив

Воспитание в процессе деятельности

Сочетание высокой требовательности к воспитуемым с уважением их личностного достоинства и заботой о них

Опора на положительное в личности и группе

Единство, согласованность, преемственность в воспитании

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДА УБЕЖДЕНИЯ В ВОСПИТАНИИ

ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДА УПРАЖНЕНИЯ В ВОСПИТАНИИ

ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДА ПРИМЕРА В ВОСПИТАНИИ

ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДА ПООЩРЕНИЯ В ВОСПИТАНИИ

ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДА ПРИНУЖДЕНИЯ В ВОСПИТАНИИ

Список литературы

1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. -М., 1985.

2. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 1985.

3. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманистическая основа педагогического процесса. – М., 1990.

4. Арнаутова Е.П. Общение с родителями: Зачем? Как? – М., 1996.

5. Ахмедьянов Д. Ученическое самоуправление: путь находок // Народное образование. - 2000,. -№6.

6. Белкин Л.С. Ситуация успеха, как ее создать. - М., 1991.

7. Бодалев А.А., Караковский В.А. Психолого-педагогические проблемы воспитания в современных условиях // Педагогика. – 1991. - № 5.

8. Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983

9. Бодалев А.А. Психологические трудности общения и их преодоление // Педагогика. – 1992. - № 5-6.

10. Бодалев А.А. Психологические условия гуманизации педагогического общения // Педагогика. – 1990. - №12.

11. Бондаревская Е.В. Гуманизация воспитания старшеклассников \\ Советская педагогика. – 1991. - №9.

12. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. – 1995. - №4.

13. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. – М., 1997.

14. Василькова Ю.В. Ленкции по социальной педагогике. – М., 1998.

15. Воспитательный потенциал семьи и социализация детей // Педагогика. – 1999. - №4.

16. Газман О.С. Базовая культура и самоопределение личности / Базовая культура личности: теоретические и методические проблемы. – М., 1989.

17. Газман О.С., Иванов А.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя. – М., 1992.

18. Гессен С.И. Основы педагогики. – М., 1995.

19. Гуткина Н.И. Психологические проблемы общения учителя с подростком \\ Вопросы психологии. – 1984. - №2.

20. Данилъченко В.М., Шумейко А.А. Формирование индивидуального стиля деятельности в системе педагогического образования / Под ред. А.А.Шумейко.— Комсомольск-на-Амуре, 1995.

21. Дармодехин С.А. Проблемы развития системы воспитания детей в Российской Федерации // Педагогика. – 2001. - №1.

22. Дружинин В.Н. Психология семьи – М., 1996.

23. Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. – М., 1990.

24. Иванов И. Современный подход к воспитания // Воспитания школьника. – 1991. - № 4.

25. Иванов И.П. Энциклопедия КТД. - М., 1989.

26. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М., 1987.

27. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д., Педагогическое творчество. – М., 1990.

28. Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями – М., 1980.

29. Каптерев П. Ф. Нравственно-волевые свойства учителя / Избр- пед. соч.— М., 1982.

30. Каптерев П. Ф. О формах педагогического метода / Избр. пед. соч. — М., 1982. — С. 576—577 (об эвристическом методе).

31. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание … Воспитание!. –М., 1996.

32. Караковский В.А. Воспитательная система обычной школы // Народное образование. – 2001. - №4.

33. Караковский В.А, Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. — М., 1992.

34. Караковский В.А. Теория и практика воспитания: коммунарская методика // Педагогика. – 1988. - № 5-6, 9, 12. – 1989. - №4.

35. Кон И.С В поисках себя. – М., 1984.

36. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988.

37. Коррекционная педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонения в развитии \ Под ред. Б.П. Пузанова.

38. Крылова Н.Б. Ребенок в пространстве культуры. М., 1994.

39. Крысько В.Г. Психология и педагогики: Схемы и комментарии. – М., 2001.

40. Кузнецова Л., Воспитание и развитие личности // Воспитание школьника. – 1995. - №5.

41. Лапшин В.А., Рузанов Б.П. Основы дефектологии. – М., 1990.

42. Леви В. Искусство общения старшего с младшим // Воспитание школьников. –1987. - № 3-4.

43. Леви В. Нестандартный ребенок. - Хабаровск, 1990.

44. Леонтьев А.Н. Педагогическое общение. – М., 1987

45. Лозовцев В.Н. Роль учителя в преодолении конфликтов между подростками-одноклассниками // Вопросы психологии. – 1986. - №1.

46. Маленкова Л.И. Педагоги, родители и дети. – М., 1994.

47. Макаренко А.С. Книга для родителей / Педагогические сочинения: В 8-ми Т. – М., 1958. Т.5. – С. 237-250.

48. Макаренко А.С. О воспитании – М., 1988.

49. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М.: просвещение, 1992.

50. Методика воспитательной работы / Под ред. Л.А. Байкова и др. Рязань, 1993.

51. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М., 1997.

52. Мудрик А.В. Социальная педагогика. –М., 1999.

53. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. –М., 1986.

54. Натанзон Э. Приемы педагогического воздействия. - М., 1972.

55. Невский И.А. Трудный успех: без «трудных» работать можно. – М., 1981.

56. Новикова Л.Н. Воспитание как педагогическая категория // Народное образование. – 2001. - №9.

57. Новикова Л.И. Педагогика коллектива. –М., 1978.

58. Новикова Л.Н. Современные проблемы воспитания // Педагогика. – 2000. - №6.

59. Новое педагогическое мышление / Под ред. Петровского А.В. –М., 1989.

60. Обучение детей с задержкой психического развития. Пособие для учителей / Под ред. В.Т. Лубовского. – Смоленск, 1994.

61. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М., 1998.

62. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зязюна. – М., 1989.

63. Педагогический поиск /Сост. И.Н. Баженова. - М., 1978.

64. Питюков В.Ю. Основы педагогических технологий. – М., 1997.

65. Пожар Л.. Психология аномальных детей и подростков – патопсихология. – М., Воронеж, 1996.

66. Поляков С.Д. В поисках педагогической инноватики. — М., 1992.

67. Прутченков А. Социальное проектирование в воспитательной работе школы // Воспитание школьников. – 2001 - №9.

68. Прутцман П. Дружный класс как маленькая планета. –СПб., 1998.

69. Радианов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование.—СПб., 1996.

70. Селиванова Н. Вечные проблемы школьного воспитания // Народное образование. – 2001. - №6.

71. Снайдер М., Снайдер Р., Ребенок как личность. Становление культуры справедливости. –М., 1994.

72. Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. — М., 1995.

73. Соловейчик С. Воспитание по Иванову. – М., 1989.

74. Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения. – М., 1991.

75. Стефановская Г.А. Система и методика преподавания педагогических дисциплин в вузе. Учебное пособие – Иркутск. 1992.

76. Троицкий Д. А. Применение современных эвристических методов в учебном процессе // Среднее специальное образование. - 1989.-№ 12.

77. Фридман Л.М. Школа и родители // Классный руководитель. – 1998. - №5.

78. Хоменко И.А. Философско-психологическая модель взаимодействия детей и родителей – СПб., 1995.

79. Хромова Т. Одаренные дети // Воспитание школьников. – 1997. - №4.

80. Чепляева Л.А. Формирование гностической профессиональной деятельности учителя: Автореф. докт. дис. — М-, 1997.

81. Шацкий С.Т. «Бодрая жизнь» / Избранные пед. сочинения. В 2-х т. – М., 1980, Т.1.

82. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. – М., 1987.

83. Щуркова Н.Е. Новые формы воспитательной работы // Воспитание школьников. – 1994. - №1.

84. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогическом технологиям – М., 1998.

85. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел,— М., 1993.