Занятие №6

Тема: СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ

Цель: уяснение студентами сущностных особенностей современных воспитательных технологий.

Форма: семинар

Внести в педагогический глоссарий: воспитательное мероприятие, воспитательное дело, этапы конструирования воспитательного дела.

Вопросы для обсуждения:

1. Из каких компонентов складывается воспитательная технология.

2. В чем заключается воспитательная ценность каждого из этапов подготовки и проведения воспитательного дела.

3. Выделите критерии эффективности воспитательного дела.

Задания:

1. Познакомившись с теорией вопроса, составьте картотеку форм воспитательной работы по одному из ее направлений.

2. Объединившись в микрогруппы до 5 человек, найдите аргументы как в пользу технологизации воспитания, так и против нее. Подготовьтесь к участию в дискуссии по данной проблеме.

План:

1. Погружение в проблему методом письменного опроса с последующей взаимооценкой.

2. Первый вопрос рассматривается в виде рассказа-эстафеты.

3. Для рассмотрения второго вопроса группа делится на микрогруппы, которым предлагается доказать воспитательную ценность того или иного этапа подготовки и осуществления воспитательного дела.

4. Для рассмотрения последнего вопроса семинара предлагается совместный просмотр и обсуждение с позиций эффективности какого-либо воспитательного дела видеоматериалов, иллюстрирующих одну из форм внеклассной работы.

5. Презентация собственной картотеки форм воспитательной работы сначала осуществляется в микрогруппах, а затем лучшие картотеки выносятся на аудиторное обсуждение.

6. Мини-дискуссия о плюсах и минусах технологизации воспитательного процесса (см. Приложение 2.3.).

7. Коллективное обсуждение итогов семинара (см. Приложение 2.2.).

Литература:

1. В. Леви. Нестандартный ребенок. - Хабаровск, 1990.

2. Иванов И.П. Энциклопедия КТД. - М., 1989.

3. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. –М., 1986.

4. Новикова Л.И. Педагогика коллектива. –М., 1978.

5. Газман О.С., Иванов А.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя. –М., 1992.

6. Белкин Л.С. Ситуация успеха, как ее создать. - М., 1991.

7. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д., Педагогическое творчество. –М., 1990.

8. Педагогические технологии: Что это такое и как их использовать в школе / Под ред. Т.И. Шамовой. - М., 1994.

9. Новикова Л.Н. Современные проблемы воспитания // Педагогика. – 2000. - №6.

10. Караковский В.А. Воспитательная система обычной школы // Народное образование. – 2001. - №4.

Занятие №5

ТЕМА: ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

ЦЕЛЬ: рассмотреть основные категории, понятия и проблемы социальной педагогики.

ФОРМА: Учебная игра «КИБ» (конструкторско-исследователькое бюро).

Внесите в педагогический глоссарий: социальное воспитание, воспитание, социализация, факторы социализации, механизмы социализации, агенты социализации, средства социализации, принципы социального воспитания, социальный опыт, возрастной подход в социальном воспитании, индивидуальный подход в социальном воспитании, структурная деформация семьи, психологическая деформация семьи, семейное воспитание, функции семьи.

Подготовительная работа:

Составьте краткий конспект по следующим вопросам:

1. Характеристика процесса социализации.

2. Составные части процесса социализации.

3. Какие принципы социального воспитания Вы выделили бы в качестве ведущих? Почему?

4. Внешние факторы процесса социализации современного подростка.

Задания:

1. Ознакомившись с теорией вопроса (в Приложении 2.6.), объединитесь в микрогруппы по 5 человек и спроектируйте возможные пути оптимизации муниципальной системы социального воспитания в нашем городе.

План:

1. Объяснение правил игры.

2. Формирование лабораторий КИБ и приемной комиссии.

3. Задачедатель объясняет проблему, используя подготовленные конспекты (в форме мини проблемного доклада).

4. Работа лабораторий над проектами, и приемной комиссии над выработкой критериев оценки создаваемых проектов.

5. Презентация проектов,

6. Совместное обсуждение проектов.

7. Завершающее слово приемной комиссии.

8. Коллективный анализ занятия (см. Приложение 2.2.).

Литература:

1. Мудрик А.В. Социальная педагогика. –М., 1999.

2. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. – М., 1997.

3. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. – М., 1997.

4. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988.

5. Кон И.В. В поисках себя. – М., 1984.

6. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике. – М., 1998.

7. Дармодехин С.А. Проблемы развития системы воспитания детей в Российской Федерации // Педагогика. – 2001. - №1.