История развитие менеджмента в России

После октябрьского переворота в 1917 году началось строительство социалистического общества. Для этого был создан аппарат государственного и хозяйственного управления. Была теоретически обоснована необходимость демократического централизма в управлении промышленностью, раскрыта роль социалистического соревнования. Собственность была государственной, а экономика развивалась по единому обязательному для всех плану. Управление в плановой экономике сводится к: 1.установлению заданий и 2. контролю за его выполнением. У производителей не было свободы выбора, главное выполнить план любой ценой.

В 90-х годах 20 века наша страна приступила к развитию рыночных отношений. В рыночной экономике регулятором производства выступает рынок, производят только то, что востребовано рынком.

Рынок – это механизм взаимодействия между покупателем и продавцом, основанный на свободе отношений между ними.

Управление в рыночной экономике сводится в обеспечении производство такого товара, который позволит получить максимальный доход.

Производитель сам отвечает за результаты своих действий. Управление такой деятельностью называют менеджментом. С этого момента менеджмент в России стал развиваться.

В мире существует три основные модели построения бизнес-образования:

1. Традиционная, германская. Во-первых необходимо высшее профессиональное образование по какой-то специальности (инженер, юрист, экономист,…) – это базовое образование. Во-вторых, повышение квалификации (краткосрочное) в ходе практической работы, приобретение специальных знаний, вплоть до переподготовки по новой специальности в области менеджмента, бизнеса.

2. Американская. Она основана на формировании так называемого образования в профессионального менеджера. Она предполагает получение высшего области менеджмента на базе имеющегося диплома о высшем образовании в объеме бакалавра и опыта практической работы. Лишь после этого он возвращается в систему высшего образования для приобретения знаний в области бизнеса и менеджмента и получения степени магистра делового администрирования. Обычно поступают люди в возрасте 25-30 лет, имеющие степень бакалавра и не менее 2-х лет практической работы для карьерного роста.

За выпускниками наиболее котирующихся школ бизнеса идет настоящая охота. Например начальная зарплата магистра Гарвардской школы бизнеса – 100 тыс.долл. в год. В тоже время выпускники менее престижных школ могут испытывают трудности в трудоустройстве.

В Японии существует всего 3 школы-бизнеса, для подготовки тех, кто собирается работать за границей. Каждая фирма готовит своих руководителей сама, обучение идет посредством опыта, планомерно перемещая своих работников по должностям, что позволяет изучить фирму досконально. Лишь в возрасте 35 лет сотрудники имеют шанс получить первую руководящую должность. На японских фирмах учатся все от рабочих до президента, старшие учат младших.

3. Большинство западно-европейских стран придерживаются смешанной модели, в которой сочетается традиционная подготовка (германская) с американской. Длительность обучения в них профессиональных менеджеров меньше, чем в США, зато большое значение имеет работа над проектами, практика на фирмах, обучение действием.

В Российском образовании пока не предусмотрена подготовка менеджеров по американской схеме, хотя уже существуют несколько образовательных учреждений по типу школ-бизнеса.

В современной России формируется новый элитарный слой общества. Это предприниматели и менеджеры. Различия между ними в следующем.

П р е д п р и н и м а т е л ь – собственник, хозяин, человек, обладающий финансовыми и другими ресурсами, предпринимательским талантом, способный на свой страх и риск выдвигать новые идеи, создавать новую продукцию, оказывать услуги. Человек «делающий» деньги.

М е н е д ж е р – управляющий, прошедший специальную подготовку, основные функции которого координация деятельности организации на всех уровнях и работа с персоналом организации. Он является наемным работником.

Практикующее упражнение: Разбор конкретной ситуации (КС) «Возможности и риск»

КС: Фирма «Стейплер» занимается продвижением на российский рынок импортной компьютерной и конторской техники и технологии. Руководство компании приняло решение начать сборку компьютерной техники в России. К этому ее побудили высокие таможенные пошлины на ввозимую готовую продукцию. Группе специалистов было поручено оценить открывающиеся возможности и ожидаемый риск в реализации такого решения.

Представьте, что Вы работаете в этой группе:

• какие вопросы бы вы задали руководству, чтобы приступить к выполнению задания;

• дать свою оценку предложенному решению.

Домашнее задание: Как можно охарактеризовать организацию, про которую можно сказать «Она лучшая!»