Примітка:

Група може намалювати схему, що відбиває основний сенс прийнятого рішення. Група також може сформулювати не менше чотирьох тез і представити їх у вигляді повідомлення на загальному засіданні. Одна з тез при цьому може відбити виниклі у групи утруднення і невирішені питання (якщо такі є).

Для роботи пропоную Вам розділитися на 5 малих груп. Техніка ділення "Почуття" : нюх, дотик, зір, смак, слух.

Техніка ділення на 6: "На дворі 4 Сашки на траві грають в шашки".

Я вітаю Вас в дискусійному клубі. Для роботи кожна група повинна обрати:

голови, який стежитиме за тим, щоб кожному було надано слово і щоб були дотримані правила ведення дискусії ("Золоті правила"), а також "Принципи "Мозкового штурму";

таймера, який стежитиме за часом, наданим на обговорення;

спікера, який у кінці роботи доведе до усіх думку групи, вийшовши до дошки.(2 хв.)

Для обговорення пропонується наступна проблема:

1. Усім Вам відомо, яка шкода суспільству наносять психоактивні речовини. Серед них нелегальні, заборонені Законом, а також легальні (алкоголь, тютюн, деякі лікарські засоби) і, отже, вони вільно поширені у продажу.

а) Вони стали буденним явищем в молодіжній субкультурі, число молоді, що вживають їх, постійно росте. Запропонуєте систему заходів, спрямовану на вирішення цієї проблеми.

б) Які методи зниження шкоди наркотиків ви вважаєте найбільш ефективними?

2. З анкет і опитування в молодіжному середовищі було виявлено, що однією з причин, яка штовхнула їх до прийому психоактивних речовин, було невміння впоратися зі своїми емоційними проблемами.

Підкажіть, як молоді люди можуть психологічно розрядитися без шкоди для себе і оточення? (8 - 10 хвилин)

((Зображувати почуття фарбами, олівцями, намалювати картину;

послухати улюблену музику, потанцювати, заспівати, зіграти на музичному інструменті, згадати щось приємне;

поділитися виниклим почуттям з батьками, другом, близькою людиною, а також виразити почуття в листі або щоденнику, написати вірш або розповідь;

пострибати, поперекидати, побігати;

поплакати або посміятися;

порахувати, глибоко подихати, щоб заспокоїтися;

посуватися, зайнятися фізичною працею.

Відмітити, що жорсткі, агресивні почуття краще виражати наодинці, без інших людей, оскільки це може виявитися небезпечним. А якщо це важкі почуття туги, печалі, страху - краще виражати їх у присутності інших. Радісні почуття можна виражати як завгодно - вони нікому не погрожують.).

3. Які наслідки споживання пав серед молодих людей?

Відмітити реальні і нереальні пропозиції.

Аналіз:

• Як ви вважаєте, що розвиває ця методика (техніка "Мозкового штурму") у підлітків і молодих людей?

((Будить творчу ініціативу, учить швидко генерувати ідеї, знаходити вірне рішення проблеми, розвиває комунікативні навички, підвищує самооцінку (знімається страх висловлювання у боязких, нерішучих).

З якою метою і коли ви зможете використовувати цю техніку в профілактичній роботі по зловживанню ПАВ в молодіжному середовищі?

РЕФЛЕКСІЯ - родова здатність людини, що проявляється у зверненні свідомості на саме себе, на внутрішній світ людини і його місце у взаєминах з іншими, на форми і способи пізнавальної і перетворюючої діяльності; розрізняють - що вважає, порівнює, визначає, синтезує і трансцендирующую рефлексію.

РОБОТА В МАЛИХ ГРУПАХ.

Кожен з викладачів, прекрасно розуміє, як непросто вести роботу по профілактиці ПАВ. Це пов'язано, передусім, з самим предметом профілактики, але і не у меншій мірі з тим, кому адресована вона. Усе це і обумовлює особливий підхід у вибиранні засобів навчання з цієї проблеми. Адже вони повинні будуть піднести учасникам освітнього процесу не лише певну суму знань, але і поставити під сумнів те, що раніше приймалося ними - сприятимуть критичному дослідженню свого власного досвіду, і цей аналіз допоможе їм глибше зрозуміти себе. Тому ми і звернулися до інтерактивних методів ведення профілактичної роботи.

Зараз ми пропонуємо вам одну з інтерактивних форм - роботу в малих групах. Для цього пропонуємо Вам розділитися на групи, використовуючи різну техніку ділення, наприклад: "Ткачі ткали тканини на сукні Тане", "Три свиристели ледве-ледве свистіли на ялині", "Сорок сорок з'їли сирок".

Для ефективної роботи кожна група повинна обрати:

- - голови, який стежитиме за тим, щоб кожному було надано слово і щоб були дотримані правила ведення дискусії ("Золоті правила");

- - таймера, який стежитиме за часом, наданим на обговорення;

- - спікера, який у кінці роботи доведе до усіх думку групи, вийшовши до дошки.(2 хв.)