- •«Воспитание смелости у начинающих самбистов»
- •Оглавление
- •Глава 1. Состояние вопроса по литературным источникам ……………………………………………………………… 6
- •Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования……………………………………………………………. 23
- •Глава 3. Педагогический эксперимент……………………….25
- •Глава 4. Обсуждение результатов исследования………..34
- •Глава 1. Состояние вопроса по литературным источникам
- •Общие закономерности психологической подготовки в спорте
- •Психологические основы волевых действий в спортивной деятельности. Понятие смелости
- •Возрастные особенности детей среднего школьного возраста
- •1.4. Методы развития морально-волевых качеств в борьбе
- •Понятия моральных и волевых качеств
- •Морально-волевая подготовка борца
- •Методика совершенствования волевых качеств
- •Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования
- •2.1. Цели и задачи исследования
- •2.2.Методы исследования
- •2.3.Организация и проведение исследования:
- •Глава 3. Педагогический эксперимент
- •Описание методики проведения научного исследования:
- •3.2.Статистическая обработка материала Экспериментальная группа
- •Глава 4. Обсуждение результатов исследования
- •Практические рекомендации
- •Список литературы
Морально-волевая подготовка борца
Под морально-волевой подготовкой борца понимают процесс воспитания определенных психологических качеств борца, процесс совершенствования его способности правильно выбирать цели, пути и средства в своём поведении и в отдельных поступках в жизни в том числе, а также и в борьбе, добиваться осуществления поставленных целей, несмотря на встречающиеся трудности.
При построении процесса морально-волевой подготовки следует учитывать два основных требования: во-первых, должны быть разработаны определенные нормы поведения занимающихся в различных ситуациях на занятиях (типа соревнований, схваток, упражнений) и вне занятий. Эти нормы в обязательном порядке должны соблюдаться всеми занимающимися (в том числе и тренером). Во-вторых, следует учитывать, что при решении определённых задач, поставленных перед борцом им самим или тренером, будут встречаться трудности, которые нужно им самим преодолеть.
Достижение высоких целей требует преодоления больших трудностей или, иначе говоря, большой силы воли. Таким образом, для борца мораль служит направляющим ориентиром, позволяющим использовать опыт людей, закреплённый в определённых нормах поведения; она позволяет правильно выбирать цели, средства и методы действий, поступков и оценивать свои действия. Сильная воля позволяет борцу, несмотря на трудности, добиваться решения поставленных задач, не отвлекаясь и не бросая свою работу на полпути.
Мораль и волю борца-самбиста следует воспитывать в единстве. Односторонность подготовки может привести к отрицательным результатам. Так, борец, прекрасно знающий правила и нормы морали, но не имеющий сильной воли, не всегда сможет преодолеть возникающие трудности и в результате не добьётся решения поставленной задачи, откажется от её достижения на полпути.
В процессе воспитания морально-волевых качеств борца следует учитывать состояние психики борца в данный момент. С этим связаны и особенности выполнения двигательных навыков при различных состояниях нервной системы. Часто наблюдается такая картина: Борец, прекрасно выполняющий приёмы в тренировке, в соревнованиях "сковывается", если выполняет приём, то с большой затратой силы. Чаще всего приёмы не получаются из-за того, что замедляется его реакция, быстрота движений, уменьшается их амплитуда. Это происходит от того, что перевозбуждение приводит к парадоксальной реакции. Сильное возбуждение (импульс), посылаемый к возбуждённой мышце, не вызывает нужного сокращения, а слабый импульс вызывает сильное сокращение. Борец в таком состоянии может сделать непреднамеренную ошибку, выполняет действие, которого не нужно было делать. Особенность заключается в том, что, зная или узнав от тренера, какое действие нельзя делать, борец в уме выполняет это действие (представляет) и к нему "привязывается" сильный раздражитель - запрет. В состоянии сильного возбуждения этот раздражитель становится запредельным и, когда складывается ситуация, сходная с той, которую представлял борец, автоматически борец делает "запрещённое" действие и проигрывает.
С другой стороны, борец, имеющий сильную волю, но не усвоивший твёрдо моральных норм и требований, не имеющий соответствующей тренировки в их выполнении, может выбрать неправильный курс поведения и нарушить соответствующие требования морали. Поэтому процесс морально-волевой подготовки следует сделать неотъемлемой обязательной частью тренировочного процесса, постоянно контролируя его ход и внося необходимые коррективы, если выявляются недостатки той или иной стороны подготовки.
