Заняття 7. Діагностика рівня творчого потенціалу вихователя дітей дошкільного віку

Форма проведення: лабораторне заняття

На основі попередньо підібраних завдань та методик провести діагностику рівня розвитку творчих здібностей вихователя (майбутнього вихователя) дітей дошкільного віку та здійснити аналіз отриманих результатів. Оформити протокол діагностики.

Питання гарантованого рівня знань (залік)

1. Поняття педагогічної творчості. Педагогіка творчості як галузь педагогічної науки, об’єкт вивчення, завдання.

2. Історичний розвиток педагогічної творчості.

3. Фактори, що зумовлюють зміни професійної діяльності вихователя.

4. Педагогічна творчість вихователя дошкільного навчального закладу

5. Основні поняття: творчість, творча діяльність, педагогічна творчість, творча педагогічна діяльність.

6. Рівні творчої педагогічної діяльності (репродуктивний, раціоналізаторський, конструкторський, новаторський).

7. Критерії творчої педагогічної діяльності (бачення нової проблеми у зовнішнє знайомій ситуації, знаходження варіантних шляхів її вирішення; застосування науково–доказового вибору дій у конкретній педагогічній ситуації; проведення систематичного самоаналізу професійної діяльності, науково-дослідницької роботи з творчого узагальнення власного досвіду та досвіду колег; володіння формами і методами управління творчою навчальною діяльністю дітей з метою розвитку їх творчих можливостей; реалізація на практиці принципів педагогіки співробітництва; прояв гнучкості при виборі оптимального управлінського рішення у нестандартних (можливо, конфліктних) ситуаціях; оригінальне проектування / конструювання НПВ).

8. Закони педагогіки творчості (педагогічної розвивальної взаємодії, фасилітаційного режиму педагогічного впливу, взаємозумовленості розвитку суб’єктів педагогічного процесу, неперервної творчої реалізації та самореалізації особистості).

9. Принципи педагогіки творчості (взаємозумовленості освіти і творчого розвитку особистості, самоорганізації, узгодження розвитку учнів з власними тенденціями розвитку).

10. Принципи педагогічної творчості (діагностики, оптимізації, взаємозалежності, фасилітації, креативності, доповнення, варіантності, самоорганізації).

11. Авторські творчі технології педагогів-новаторів: Ш.Амонашвілі, І. Волкова, І. Іванова, Є. Ільїна, С. Лисенкової, В.Шаталова, М. Щетініна, В. Сухомлинського, О. Захаренка.

12. Поняття обдарованість. Обдарована дитина.

13. Види обдарованості (за ступенем сформованості; за видом діяльності; за широтою проявлення; за формою; за віковими особливостями). Модель обдарованості (за Дж.Рензулі)

14. Діагностика обдарованості.

15. Прояви обдарованості.

16. Технології навчання дітей з ознаками обдарованості: мета, характеристика, зміст та організація навчання.

17. Технології родинного виховання (та їх різновиди).

17