4. Підбиття підсумків; домашнє завдання.

Д/з: підібрати цитатний матеріал до характеристики образу Жульєна Сореля.

Конспект уроку №4

Тема уроку: Стендаль - проникливий „спостерігач людських характерів". Доля Жульєна Сореля і формування його характеру.

Щоб пробити дорогу, він пішов би і не на такі випробування...

Я був щасливий тоді, тільки не розумів цього.

Ф. Стендаль „Червоне і чорне"

Мета уроку: ознайомити учнів із системою образів роману „Червоне і чорне", розкрити трагічність образу головного героя; розвивати навички і уміння аналізу художнього образу, навички зв'язного мовлення, виховувати моральні та духовні якості учнів, повагу до особистості людини.

Структура уроку:

1. Підготовка до сприйняття навчального матеріалу.

2. Оголошення теми уроку, робота з епіграфом.

Навчальні ситуації - бесіда за питаннями вчителя;

- рольова гра; - групова робота;

3. Підбиття підсумків; домашнє завдання.

Методи і прийоми роботи: розповідь учителя, бесіда, робота з текстом.

Міжпредметні зв'язки: українська література, історія

Тип уроку: урок-дослідження художнього образу.

Хід уроку:

1. Підготовка до сприйняття навчального матеріалу.

2. Оголошення теми уроку, робота з епіграфом.

3. Навчальні ситуації.

Складіть анкету - характеристику героя:

• Вік,походження героя____________________

• Стосунки з родиною______________________

• Виховання та навчання__________________

• Уподобання, інтереси, таємні мрії________

• Вибір життєвого шляху_______

• Основні етапи життя________

Система завдань.

-Складіть психологічний портрет Жульєна Сореля.

Поясніть, які мотиви є визначальними у вчинках героя на різних етапах його життя.

-Розкрийте на основі образу героя роману авторську концепцію “природної людини”.

Яким чином у творі розкривається конфлікт між “природною людиною” і “цивілізацією”

-Стисло передайте зміст промови Жульєна Сореля у суді.

Як у промові розкривається ставлення героя до суспільства? Від імені кого виступає герой? Як ви розумієте слова Жульєна Сореля “... мене чекає смерть, і це буде справедливо”. У чому герой вбачає свій “злочин”? Чому, на вашу думку, автор не завершує промову героя і подає її продовження у тексті від третьої особи?

Узагальнююча бесіда:

• Чи можна Жульєна Сореля назвати “героєм свого часу”?

• Як у творі відображається конфлікт “людини і часу”?

• У чому полягає трагізм долі Жульєна Сореля?

• Яке, на вашу думку, ставлення автора до свого героя?

Заключне слова вчителя:

Шлях романного Жульєна – це шлях втрати кращих людських якостей. Він готував себе – до битв, а навчився лицемірити заради кар'єри, з якою пов'язує уявлення про щастя. До моменту, коли Жульєн майже досяг мети (став віконтом де ла Верней, очікує на багатство, чин гусарського поручика, сан аристократа, кохання жінки з вищого світу), стає зрозуміло, що гра того не варта. Обрана героєм роль „володаря життя" вимагає страти душі, повного спустошення, духовного самогубства. Герой розуміє, що сучасне йому суспільство просякнуте брехнею та насильством і що ніякого природного права не існує, а „є закон, за яким користуються почестями шахраї, яких просто не піймали на місці злочину". Перспектива такого щастя кар'єри блазня не може задовольнити стендалівського героя. Причина його жива душа, внутрішній обов'язок. Жульєн залишається вірним самому собі, тобто чистому і світлому ідеалові людини.