2. Заключение, в котором формализуются результаты исследования, комментируется гипотеза и выводы (суммируются основные положения исследования, отражаются его результаты и комментируются рекомендации, выдвинутые в его ходе).

3. Список использованной литературы (References).

4. Приложения (Appendices).

В процессе работы над всеми частями исследования рекомендуется использовать лексические и лексико-синтаксические конструкции, приведенные в приложениях 1, 2, 4.

Требования к стилю и языку вкр

В проекте ВКР рекомендуется придерживаться четких и лаконичных формулировок, оформленных на соответствующем лексическом и синтаксическом уровнях. Чем меньше слов для выражения своей мысли Вы используете, тем более научно будет выглядеть Ваш проект.

Лексический уровень ВКР должен включать специальные термины, терминологические группы и специальную лексику языка науки в рамках которой проводится исследование.

Синтаксический уровень ВКР в целом характеризуется однообразием. Поскольку материал исследования описывается не в развитии, а в статике, в тексте проекта преобладают констатирующие сообщения и перечисления, которые оформляются параллельными конструкциями и однородными членами предложения.

Работая над текстом проекта, придерживайтесь следующих рекомендаций:

1. Избегайте излишне сложных предложений и грамматических оборотов, используйте неопределенно-личные предложения, отказавшись от употребление личных и указательных местоимений.

Например:

To determine if monokines directly elicited an adrenal steroidogenic response, monocyte-conditioned medium and purified preparations ... were added to cultures ...

Вместо:

To determine if monokines directly elicited an adrenal steroidogenic response, I added monocyte-conditioned medium and purified preparations of . . .

Чтобы избежать использования личных местоимений используйте:

• для заявления демонстрации своих намерений: We claim that / We shall show / We begin by examining.

• для обобщения описанного в параграфе, или всей работе: We have suggested, I have shown that, We have, however, not claimed.

2. Сообщение темы и предмета исследования, изложение его результатов, характеристику научных принципов рекомендуется вести в настоящем времени, используя Present Perfect лишь в случаях, когда нужно подчеркнуть законченный характер действия. Форма прошедшего времени Past Indefinite используется при описании исследования, если работа послужила основой для обобщений и заключений.

3. Несмотря на то, что в научном стиле пассивный залог используется значительно чаще, нежели в повседневной речи, его использование должно быть оправданным. Используйте пассивные конструкции только тогда, когда их употребление действительно необходимо. Активный залог позволяет четче выразить мысль автора, исключает неоднозначное толкование изложенного.

Например:

Passive

It was earlier demonstrated that heart attacks can be caused by high stress.

Active

Brown earlier showed that high stress can cause heart attacks.

Использование пассивного залога оправдано в случаях, когда необходимо:

1. акцентировать действие, а не его исполнителя;

Например:

After long debate, the proposal was endorsed by the long-range planning committee.

2. сфокусироваться на одном действии / процессе / явлении в рамках абзаца.

Например:

The data processing department recently presented what proved to be a controversial proposal to expand its staff. After long debate, the proposal was endorsed by . . . .

3. тактично изложить фактический материал, не называя автора (например, в случае критики статьи того или иного исследователя);

Например:

The procedures were somehow misinterpreted.

4. описать ситуацию, в которой позиция участников либо не важна, либо не называется вовсе;

Например:

Every year, thousands of people are diagnosed as having cancer.

5. добиться авторитетного, заслуживающего доверия тона изложения материала.

Например:

Visitors are not allowed after 9:00 p.m.

4. Используйте глаголы, которые выражают действие, а не описывают его.

Например:

We conducted an investigation of it. = We investigated it.

There is the possibility of prior approval of it. = He may approve of it ahead of time.

В приведенном примере, вместе использования глагола, выражающего действия, автор лишь описывает его посредством включения в предложение номинализации (существительное образованное от глагола или прилагательного). При этом, некоторые номинализации совпадают с формой глагола или прилагательного, от которого они образованы (hope - hope, charge - charge, result - result, answer -answer, repair - repair, return - return).

Например:

resist – resistance different – difference applicable – applicability react – reaction

An evaluation of the procedures needs to be done.

The procedures need to be evaluated.


The stability and quality of our financial performance will be developed through the profitable execution of our existing business, as well as the acquisition or development of new businesses.

Our request is that on your return, you conduct a review of the data and provide an immediate report. = We request that when you return, you review the data and report immediately.

Когда за глаголом следует «бесполезная» номинализация, не имеющая принципиального значения в рамках предложения, ее нужно заменить на глагол, чтобы избежать описания, вместо выражения действия.

Например:

The committee has no expectation that it will meet the deadline. = The committee does not expect to meet the deadline.

There is a need for further study of this project. = The engineering staff must study this project further.

Our discussion concerned the laboratoty experiment. = We discussed the laboratoty experiment.

Однако, номинализации могут быть «полезными»:

• называя объект, на который направлено действие, выраженное глаголом:

I do not understand either her meaning or his intention.

• выступая в качестве подлежащего, связанного с предыдущим предложением:

These arguments all depend on a single unproven claim. This decision can lead to costly consequences.

Такая номинализация связывает оба предложения.

• выступая в качестве заместителя избыточно употребляемого выражения "The fact that":

The fact that I denied what he accused me of impressed the jury. = My denial of his accusations impressed the jury.

• являясь единственным способом выразить некоторые концепции:

freedom, death, love, hope, wisdom.

• выступая в качестве члена конструкции there is/are + тема, которую автор собирается развивать в последующих предложениях:

There is no need, then, for argument about the existence, the inevitability, and the desirability of change. There is need, however, for argument about the existence of such'a thing as….

В остальных случаях не следует употреблять номинализации после конструкции there is / there are:

There was first a review of the evolution of the dorsal fin. = First, she reviewed the evolution of the dorsal fin. = First, she reviewed how the dorsal fin evolved.

5. Сокращайте многословные глаголы.

Например:

is aware, has knowledge of → knows 


is taking → takes 


are indications → indicate

are suggestive → suggests 


6. Используйте вставные конструкции (It is, There is, There are) экономно (лишь в случае их реальной востребованности).

Например:

It was his last argument that finally persuaded the committee. 
- His last argument finally persuaded the committee. 


There are likely to be many researchers raising questions about this methodological approach. - Many researchers are likely to raise questions about this methodological approach. 


7. Избегайте использования «универсальных» многозначных существительных, значение которых не позволяет однозначно толковать представленную информацию и приводит к многословности в изложении.

Например:

factor, aspect, area, situation, consideration, degree, case . . .

8. Избегайте «цепочек существительных» (ряд существительных, следующих друг за другом), если это не устоявшийся термин, поскольку толкование подобных цепочек затрудняет восприятие информации.

Например:

processing step change 


program implementation process evaluation

preteen hyperactivity diagnosis 


a. The laboratory has a researcher relations improvement program. 


b. The laboratory has a program to improve researcher relations. 


c. The laboratory has a program to improve relations among researchers. 


9. Избегайте неоправданного использования предложных фраз.

Например:

The opinion of the working group. - The working group's opinion. 


The obvious effect of such a range of reference is to assure the audience of the author's range of learning and intellect. 


10. Не используйте в тексте проекта ВКР излишне «высокие» слова.

    Например:
    Instead of	Use
    cognizant of facilitate impact on implement subsequent to utilize	aware of, know help affect start, create, carry out, begin after use

11. Заменяйте излишне многословные фразы на более ёмкие и короткие.

Например:
Instead of	Use
the reason for for the reason that due to the fact that owing to the fact that considering the fact that on the grounds that this is why	because, since, why
despite the fact that regardless of the fact that	although, even though
in the event that if it should transpire/happen that under circumstances in which	if
on the occasion of in a situation in which under circumstances in which	when
as regards in reference to with regard to concerning the matter of where . . . is concerned	about
it is crucial that it is necessary that there is a need/necessity it is important that it is incumbent upon cannot be avoided	must, should
is able to has the opportunity to is in a position to has the capacity for has the ability to	can
it is possible that there is a chance that it could happen that the possibility exists for	may, might, can, could
prior to in anticipation of subsequent to following on at the same time as simultaneously with	before, after, as

12. В проекте не допускается использование разговорной или неформальной лексики, идиоматических выражений, разговорных конструкций, сокращения конструкций (например, don't, won't).

13. Не используйте одни и те же слова в одном абзаце, подбирайте к ним синонимы.

14. Используйте слова и словосочетания, традиционно применяемые исследователями в письменных работах:

• explain, show, argue, claim, deny, describe, suggest, contrast, add, expand, summarize.

• для перечисления частей эксперимента, этапов исследования: first, second, third, finally;

• для выражения логических связей: infer, support, prove, illustrate, therefore, in conclusion, however, on the other hand.

• для выражения отсутствия полной уверенности в излагаемом: it seems that, perhaps, I believe, probably.

15. Избегайте использования следующих слов:

• like for introducing examples. Use such as or for instance. 


• thing and combinations nothing or something. Use factor, issue or topic. 


• lots of. Use a significant/considerable number. 


• little/big. Use small/large. 


• ‘get’ phrases such as get better/worse. Use improve and deteriorate. 


• good/bad are simplistic. Use positive/negative (e.g. the changes had several positive 
aspects). 


16. Не используйте риторические вопросы и варьируйте длину предложений в одном абзаце.

17. Помещайте в начало предложения идеи и информацию, которую Вы ранее уже упоминали в тексте, либо которая изначально знакома потенциальным адресатам Вашего исследования. Начиная предложение с уже ранее упоминавшейся информацией, Вы выстраиваете смысловые связи всего текста, связываете новое предложение с предыдущими.

18. Новую информацию, идеи, выводы, которые автор стремится акцентировать, лучше размещать в конце предложения.

19. В приложении 5 приводятся рекомендации по пунктуационному сопровождению текста проекта ВКР.