- •Глава 9. Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства. Тактильные агнозии
- •Глава 10. Сенсорные и гностические слуховые расстройства. Слуховые агнозии
- •Глава 11. Нарушения произвольных движений и действий. Проблема апраксий
- •Глава 12. Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом
- •Глава 13. Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Проблема афазий
- •Глава 14. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема амнезий
- •Глава 15. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга
- •Раздел I Нейропсихология: теоретические основы и практическое значение
- •Глава 1. Нейропсихология и ее место в ряду социальных и биологических наук
- •Раздел I. Нейропсихология: теоретические основы и практическое значение
- •Глава 2. Теория системной динамической локализации высших психических функций
- •Глава 3. Основные принципы строения мозга
- •Глава 4. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия
- •Глава 5. Нейропсихология и практика
- •Глава 6. Отечественная нейропсихология — нейропсихология нового типа
- •Раздел II. Нейропсихологический анализ нарушений высших психических функций при локальных поражениях мозга
- •Глава 7. Проблема высших психических функций в нейропсихологии
- •Глава 8. Сенсорные и гностические зрительные расстройства. Зрительные агнозии
- •Глава 9. Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства. Тактильные агнозии
- •Глава 10. Сенсорные и гностические слуховые расстройства. Слуховые агнозии
- •Глава 11. Нарушения произвольных движений и действий. Проблема апраксий
- •Глава 12. Нарушения произвольной регуляции высших психических функций и поведения в целом
- •Глава 13. Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Проблема афазий
- •Глава 14. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема амнезий
- •Глава 15. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга
- •Глава 16. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга
- •Раздел III. Нейропсихологический анализ нарушений эмоционально-личностной сферы и сознания при локальных поражениях мозга
- •Глава 17. Эмоционально-личностная сфера и сознание как проблемы нейропсихологии
- •Глава 18. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга
- •Глава 19. Нейропсихологический подход к изучению нарушений сознания при локальных поражениях мозга
- •Раздел IV. Нейропсихологические синдромы при локальных поражениях мозга
- •Глава 20. Синдромный анализ нарушений высших психических функций
- •Глава 21. Нейропсихологические синдромы поражения корковых отделов больших полушарий
- •Глава 22. Нейропсихологические синдромы поражения глубоких подкорковых структур мозга
Глава 6. Отечественная нейропсихология — нейропсихология нового типа
Решение междисциплинарной проблемы «мозг и психика» зависит от успехов многих нейронаук и в значительной степени — от успехов нейропсихологии. На современном этапе изучения данной проблемы есть все основания считать, что нейропсихологические представления о соотношении мозга и психики, предложенные А. Р. Лурия, являются наиболее адекватными современному уровню знаний и наиболее продуктивными по сравнению с другими нейропсихологическими концепциями.
Подводя итоги сказанному выше (см. гл. 1-5) следует определить наиболее существенные отличия нейропсихологии, созданной А. Р. Лурия и его учениками, от других нейропсихологических школ, прежде всего от западных.
А. Р. Лурия и его ученики создали нейропсихологию нового типа, которая не имеет аналогов за рубежом. Новизна и оригинальность луриевской нейропсихологии, отличающие ее от других нейропсихологических школ, состоят в следующем.
1. Прежде всего — это непосредственная связь луриевской нейропсихологии с общепсихологическими идеями Л. С. Выготского и его школы. Это идеи о культурно-историческом генезе, опосредованности, системности и иерархическом строении всех психических процессов, и прежде всего высших психических функций, или «психологических систем» (где инвариантна лишь задача, а способы ее достижения вариативны). Единицей анализа психики и ее нарушений, согласно взглядам А. Р. Лурия и его учеников, являются именно высшие психические функции — сложные виды психической деятельности, системные по своему строению, прижизненно сформированные, опосредованные знаками-символами (прежде всего речью) и произвольно регулируемые.
117
124
«Лурия-Небраска» (LNNB), «Нейропсихологическая оценка детей» (NPSY) и другие, — в которых делаются попытки совместить луриевский (качественный) и психометрический (количественный) подходы к топической диагностике локальных поражений головного мозга. Одной из наиболее известных на Западе является версия стандартизации «луриевского нейропсихологического обследования», предложенная А. Кристенсен1.
Однако следует отметить, что многим практическим психологам за рубежом более известны «луриевские методы нейропсихологической диагностики», чем его теоретические работы.
В целом, научное наследие А. Р. Лурия оказало существенное влияние не только на теоретические основы и методический арсенал современной западной нейропсихологии, но и на разработку ряда конкретных направлений, таких как афазиология, нейролингвистика, нейропсихология памяти, изучение проблемы вербальной регуляции поведения (проблемы функций лобных долей), на реабилитационное направление и ряд других2, что позволяет говорить о мировом значении достижений А. Р. Лурия и его школы.
1 Этот вариант стандартизации луриевских методов был опубликован на западе А. Кристенсен еще при жизни А. Р. Лурия. Сам он считал его упрощенным, не полностью отражающим его подход к диагностике локальных поражений головного мозга.
2 Подробнее см.: I Международная конференция памяти А. Р. Лурия: Сб. докладов / Под ред. Е. Д. Хомской, Т. В. Ахутиной. — М.: РПО, 1998, а также «Тезисы...» этой конференции (М.: РПО, 1997); «А. Р. Лурия и психология XXI века». Вторая международная конференция, посвященная 100-летию со дня рождения А. Р. Лурия. Тезисы докладов. — М., 2002, а также сборник докладов под тем же названием, вышедший под редакцией Т. В. Ахутиной и Ж. М. Глозман в 2003 году.