2 Неделя занятий

Со второй недели и до окончания цикла мы начинаем направленное, рег­ламентированное нейропсихологическое воздействие, состоящее из трех больших частей. Это: 1) разминка; 2) блок упражнений, ориентированных на психомоторные координации и 3) блок упражнений, ориентированных на познавательное развитие ребенка. Такая рубрикация ваших занятий — не прихоть, а необходимое условие их эффективности.

В общей сложности разминка, психомоторная профилактика и коррек­ция должна занимать от 40 минут до 1,5 часа в день. Чем более выражены проблемы, тем больше времени надо уделять этим упражнениям. Их лучше делать в определенное время и в том порядке, в каком они изложены. Каждое упражнение выполняется 5 раз. Если вам придется делать эти упражнения в несколько приемов в течение дня, — ничего страшного. Но постарайтесь придерживаться определенного режима, чтобы ребенок при­выкал к упорядоченности своей жизни. В его картине мира и так довольно хаоса... Структура занятий второй недели остается неизменной до конца всего курса.

Профилактика и коррекция познавательной сферы (восприятия, памяти, речи и т. д.), как уже многократно говорилось, может быть распределена во времени. Что-то вы делаете в определенное время, сидя за столом, а что-то во время прогулки, в магазине, просматривая книжки и т. п. Главное, чтобы ребенок был постоянно включен в диалог с вами: с этого дня ваша основная профессия — «птица-говорун». Ваш ребенок научится правильно разговари­вать, размышлять и ясно излагать свои мысли, нормально общаться с други­ми только в том случае, если вы его этому научите.

1. Ритуал приветствия. Знакомство с Волшебной страной

2. Разминка (глава 3, § 1, неизменно в 1—4 неделю)

3. Психомоторные координации (глава 5, §1,2 неделя занятий)

Дыхание

• «Воздушный шарик».

Растяжки

• «Полетели-1».

• «Бревнышко».

• «Дотянись».

Общий двигательный репертуар

• Ползание по-пластунски.

• Ползание на спине.

Гпазодвигательный репертуар

• «Крестики».

• Конвергенция.

Игры с мячом

4. Познавательные компетентности (глава 5, § 1, неизменно в 1—4 неделю)

• Подвижная игра на внимание (глава 4, § 1, неизменно в 1—4 неделю)

5. Ритуал завершения занятий, рисунок.

6. Домашнее задание

• см. 1 неделю, повторение домашнего задания.

• Глазодвигательные упражнения и растяжки (см. 2 неделю).

После этих общих замечаний переходим к описанию подпрограмм понедель­ных нейропсихологических занятий. Из приведенных примеров понятно, как они формируются в единый модуль нейропсихологических занятий на неделю. Если сначала у вас будут проблемы с «расписанием занятий», мы рекомендуем еще раз вернуться к началу данного раздела и просто пошагово (с опорой на таблицу и приведенные примеры) повторить тот раппорт, который задан.

И еще раз убедительно просим не забывать о тех универсальных «фоно­вых» упражнениях, которые рассмотрены в главе 2. В ДОУ их список обяза­тельно надо вывесить на стенд и настойчиво убеждать родителей применять их постоянно в повседневной жизни.