- •Урок 1-2. Советский Союз накануне и в начале Второй мировой войны.
- •Ход урока
- •1. Пакт Молотова – Риббентропа: причины, предпосылки, последствия.
- •Урок 2. Начальный период Великой Отечественной войны Советского Союза.
- •Ход урока
- •3. Мобилизация сил ссср для отпора агрессору.
- •Коренной перелом в Великой Отечественной войне.
- •Ход урока
- •4. «Все для фронта!»: культура в годы войны.
- •Урок 4. Ссср и его союзники в решающих битвах Второй мировой войны.
- •1. Битва на Курской дуге и ее значение.
- •2. Укрепление антифашисткой коалиции.
- •3. Освобождение советской земли и открытие второго фронта.
- •Ход урока
- •3. Партизанское движение в ссср.
- •Урок 5. Ссср в боях за освобождение стран Европы и Азии от фашизма.
- •Ход урока
- •Урок 6. Итоги Великой Отечественной войны.
- •1. Вклад ссср в победу во Второй мировой войне.
- •2. Ссср и страны Запада после победы над Германией.
- •3. Международные отношения и создание оон.
- •Ход урока
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •8. О ком (чем) идет речь?
- •1. Выберите правильный ответ
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. По какому принципу образованы ряды?
- •4. Что является лишним в ряду?
- •6. Отметьте решения Крымской конференции:
- •8. О ком (чем) идет речь?
- •Урок 7. Послевоенное восстановление народного хозяйства. Ссср в последние годы жизни и.В. Сталина.
- •1. Социально-экономическое развитие ссср в первые послевоенные годы.
- •2. Идеология и политика в конце 1940-х гг.
- •3. Новая волна политических репрессий.
- •Ход урока
- •Урок 8. Ссср в годы «оттепели»: середина 1950-х – начало 1960-х гг.
- •1. Начало политических реформ после смерти и.В.Сталина.
- •2. 20 Съезд кпсс, «десталинизация» и возвышение н.С.Хрущева.
- •3. Экономическое и политическое развитие страны в конце 1950-х – начале 1960-х гг.
- •Ход урока
- •Урок 9. Внешняя политика: между «холодной войной» и мирным сосуществованием.
- •Ход урока
- •Тема 5. От сталинизма – к «оттепели»: Советский Союз в 1945 – 1964 гг.
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. По какому принципу образованы ряды?
- •4. Что (кто) является лишним в ряду?
- •6. Отметьте черты внутриполитического развития ссср в 1953-1954 гг.:
- •7. Установите правильное соответствие:
- •8. О ком (чем) идет речь?
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. По какому принципу образованы ряды?
- •6. Отметьте черты, характеризующие развитие сельского хозяйства ссср в 1953-1964 гг.:
- •7. Установите правильное соответствие:
- •8. О ком (чем) идет речь?
- •Урок 10. Экономические реформы конца 1960-х гг. И начало «застоя».
- •Ход урока
- •Урок 11. Внешняя политика: от конфликтов «холодной войны» - к разрядке.
- •Ход урока
- •Урок 12. Духовная жизнь и идейно-политическое развитие ссср в первые послевоенные десятилетия.
- •Ход урока
- •Урок 13. Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества.
- •Ход урока
- •Урок 14. Ссср в послевоенные десятилетия (повторительно-обобщающий)
- •Ход урока
- •Тема 6. Ссср в 1960-е – начале 1980-х годов
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. По какому принципу образованы ряды?
- •4. Что (кто) является лишним в ряду?
- •5. Расположите события в хронологической последовательности:
- •6. Отметьте черты научно-технического и экономического развития ссср в середине 1970-х – середине 1980-х гг.
- •7. Установите правильное соответствие:
- •8. О ком (чем) идет речь?
- •Урок 15. Перестройка – новый этап политической жизни в ссср.
- •Ход урока
- •Урок 16. Новое политическое мышление и завершение «холодной войны».
- •Ход урока
- •Урок 17. Обострение внутренних противоречий в ссср. Кризис и распад советского общества.
- •Ход урока
- •Тема 7. Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. По какому принципу образованы ряды?
- •4. Что является лишним в ряду?
- •5. Расположите события в хронологической последовательности:
- •6. Установите правильное соответствие:
- •7. Отметьте черты общественно-политической ситуации в ссср в 1990-1991 гг.
- •8. О ком (чем) идет речь?
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •Урок 18. Начальный этап экономических реформ.
- •Ход урока
- •2. Новая Конституция рф.
- •Ход урока
- •Урок 19. Политический кризис 1993 года и принятие новой Конституции Российской Федерации.
- •1. Политический кризис 1993 г.
- •Урок 20. Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х годов.
- •1. Обострение межнациональных противоречий и начало конфликта в Чечне.
- •2. Политические и социально-экономические процессы в середине 1990-х гг.
- •Ход урока
- •1. Обострение межнациональных противоречий и начало конфликта в Чечне.
- •Урок 21. Россия на рубеже XX-XXI вв.: новый этап развития.
- •1. Россия в конце 1998-2003 гг.
- •2. Основные направления политического и социально-экономического развития в период президентства в.В.Путина.
- •3. Итоги выборов 2003-2004 гг.
- •Ход урока
- •Урок 22. Ориентиры внешней политики демократической России.
- •Ход урока
- •Урок 23. Духовная жизнь в Российском обществе.
- •1. Особенности нового этапа духовкой жизни.
- •2. Развитие литературы и искусства.
- •Ход урока
- •1. Особенности нового этапа духовкой жизни.
- •Урок 24. Годы реформ: достижения и потери (повторительно-обобщающий)
- •Ход урока
- •Тема 8. Российская Федерация в 1991 – 2004 гг.
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных утверждений правильные. Выпишите их номера.
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных суждений правильные. Выпишите их номера.
- •Итоговое тестирование по курсу «История России. 20 век»
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных суждений правильные. Выпишите их номера.
- •8. Установите правильное соответствие
- •1. Выберите правильный ответ.
- •2. Выберите из предложенных суждений правильные. Выпишите их номера.
- •3. По какому принципу образованы ряды?
- •4. Что (кто) является лишним в ряду?
- •5. Расположите события в хронологической последовательности:
- •6. Отметьте итоги развития ссср в 1930-е гг.:
- •7. О ком (чем) идет речь?
- •8. Установите правильное соответствие
Урок 9. Внешняя политика: между «холодной войной» и мирным сосуществованием.
Цель: сформировать представления о динамике международных отношений в послевоенное время, участии СССР в «холодной войне» и поисках путей уменьшения напряженности.
Основные события: обострение отношений между СССР и странами Запада в 1945-1946 гг.; оформление военно-политических блоков (НАТО и ОВД); раскол Германии; Корейская война; провозглашение идеи «мирного сосуществования»; события 1956 г. В Венгрии; Суэцкий кризис; попытки СССР оказать влияние на бывшие колониальные страны; Карибский кризис.
Основные понятия и названия: сверхдержава, доктрина, «холодная война», «план Маршалла», Информационное бюро коммунистических и рабочих партий (Коминформ), Совет экономической взаимопомощи (СЭВ), Организация Североатлантического договора (НАТО), Организация Варшавского договора (ОВД), гонка вооружений, военно-стратегический паритет, «социалистический путь развития».
Основные даты:
1949 – создание НАТО и СЭВ.
1950-1953 – война в Корее.
1951 – подписание сепаратного мирного договора и договора безопасности между США и Японией.
1955 – создание ОВД.
1956 – события в Венгрии; Суэцкий кризис.
1962 – Карибский кризис.
Персоналии: Джордж Кэтлетт Маршалл, Мао Цзэдун, Гамаль Абдель Насер, Фидель Кастро Рус, Джон Кеннеди.
План урока
Проверка домашнего задания
Изучение нового материала
1. Советская внешняя политика и начало «холодной войны».
2. Обострение соперничества «двух систем» в Азии.
3. Идеи «мирного сосуществования» и новое обострение международных противоречий.
4. Карибский кризис и его последствия.
Тестовая работа
Организация домашнего задания
Ход урока
Проверка домашнего задания
Проверочная беседа по вопросам 1,4,5 к §31, вопросам 2,3,4 к §33.
Изучение нового материала
1. Советская внешняя политика и начало «холодной войны». Частичное дублирование материала курса всеобщей истории, а также необходимость экономии времени диктует некоторое изменение структуры изложения в сравнении с текстом учебника. Актуализация представлений учащихся по изученным ранее темам достигается в ходе краткой повторительной беседы:
Как складывались отношения между СССР и его союзниками в годы Второй мировой войны?
Какие проблемы вызывали наиболее острые противоречия между Советским Союзом и странами Запада?
Интересы послевоенного восстановления требовали тесного сотрудничества между бывшими союзниками. Но преодолеть наметившиеся еще ранее противоречия не удалось. Более того, послевоенный период ознаменовался резким обострением отношений между СССР и странами Запада.
Уже в 1945-1946 гг. обозначилась основная линия конфликта – вопрос об участии коммунистических партий в управлении европейскими государствами. Западные лидеры не без оснований видели в компартиях простых агентов советского влияния. Таким образом, приход коммунистов к власти воспринимался как фактическое превращение того или иного государства в марионетку советской сверхдержавы (см. определение на с. 226). В СССР же противодействие коммунистам со стороны западных стран воспринималось, как попытка создать плацдарм для новой антисоветской агрессии. Конфликт принял открытый характер в связи с событиями в Турции и Греции.
В результате президент США Г.Трумэн провозгласил начало политики сдерживания СССР и его союзников, препятствования любым средствами расширению «социалистического лагеря». Эта политика получила название «доктрины Трумэна» (см. определение термина «доктрина» на с. 227). Эти события положили начало ожесточенному противоборству между двумя сверхдержавами и их союзниками – «холодной войне».
В 1947-1948 гг. раскол между сторонниками США и СССР в Европе еще более углубился. Западноевропейские страны согласились принять экономическую помощь США по плану, предложенному госсекретарем Дж. Маршаллом. Считая, что «план Маршалла» вызван желанием поставить Европу под контроль США, руководство СССР принудило своих союзников от участия в нем. В странах Восточной Европы были ликвидированы коалиционные правительства и установлены так называемые «народно-демократические» режимы под полным контролем коммунистов. Было создано Информационное бюро коммунистических и рабочих партий (Коминформ), ставшее фактическим возрождением Коминтерна.
Авторитарные действия сталинского руководства, однако, вызвали недовольство и в международном коммунистическом движении. Его результатом стал острый конфликт между Сталиным и Тито, вызвавший фактическое прекращение отношений между СССР и Югославией.
Выражением противостояния в Европе в этот период стали события в Германии. В результате Германия на несколько десятилетий оказалась разделена на два государства – Федеративную Республику Германии (ФРГ), выступавшую союзницей США, и пополнившую советский лагерь Германскую Демократическую Республику (ГДР).
Кульминацией противостояния СССР и США стало оформление противостоящих друг другу блоков. Поначалу оно носило внешне невоенный характер: 17 стран Западной Европы приняли участие в «плане Маршалла», а Советский Союз и 7 его союзников учредил Совет экономической взаимопомощи (СЭВ). Но уже в апреле 1949 г. Западные страны объединились в военно-политический блок НАТО.
Для закрепления представлений о причинах и характере «холодной войны» учащимся предлагается сравнить относящиеся к марту 1946 г. Высказывания У.Черчилля и И.В.Сталина (документы на с. 234). Вопросы для обсуждения:
На кого возлагают ответственность за обострение международной обстановки оба лидера?
И У.Черчилль, и И.В.Сталин представляют позицию своих стран как сугубо оборонительную. Почему? Насколько искренними можно считать их заявления?
Как вы полагаете, почему подобные высказывания приводили к еще большему обострению взаимоотношений Востока и Запада?
2. Обострение соперничества «двух систем» в Азии. В основе рассказа учителя текст учебника.
План изложения
Победа коммунистов в гражданской войне в Китае. Создание Китайской Народной Республики.
Сепаратный мирный договор стран Запада с Японией.
Раскол Кореи. Корейская война и участие в ней сверхдержав.
3. Идеи «мирного сосуществования» и новое обострение международных противоречий. После смерти И.В.Сталина советское руководство предприняло серьезные усилия для улучшения отношений со странами Запада. На 20 съезде КПСС была провозглашена идея мирного сосуществования двух систем. Объявлялось, что противоборство социализма и капитализма должно быть перенесено в сферу идеологии и экономики, и осуществляться методами не конфронтации, а скорее мирной конкуренции. Практически выражением новых идей стало превращение оккупированной в ходе войны Австрии в нейтральное демократическое государство, налаживание взаимовыгодной торговли между Востоком и Западом. Н.С.Хрущев первым из советских лидеров совершил официальный визит в США.
Нов то же время лидеры СССР продолжали считать, что от США и их союзников исходит угроза миру. Для противостояния ей предполагалось необходимым укреплять военную мощь Советского Союза. Результатом стало создание противостоящего НАТО военно-политического блока восточноевропейский государств – Организации Варшавского договора (ОВД), а также постоянный рост «гонки вооружений» (стремления со стороны США – добиться военно-технического превосходства над СССР и его союзниками, со стороны СССР достичь паритета, т.е. равновесия военных сил не только с США, но и со странами НАТО, вместе взятыми).
Попытки перестроить внешнеполитический курс привели к кризису во взаимоотношениях между СССР и другими социалистическими странами. Если отношения с Югославией были нормализованы, то отношения с КНР, напротив, резко обострились (лидер китайских коммунистов Мао Цзэдун выступил против проводившейся в СССР политики десталинизации). Попытки вступить на путь десталинизации в странах Восточной Европы вызвали кризис просоветских правительств, созданных в сталинское время. Особенно острый характер события приняли в Венгрии, где в 1956 г. Произошло вооруженное выступление против коммунистических правителей, подавленное войсками ОВД.
Новому обострению отношений с западными странами способствовали события на Ближнем Востоке. Советский Союз оказывал всестороннюю помощь египетскому правительству Г.А. Насера, заявлявшего о намерении избрать социалистический путь развития страны. В ходе Суэцкого кризиса 1956 г. произошло вооруженное столкновение между Египтом, с одной стороны, и Англией и Францией — с другой. СССР расценил действия западноевропейцев как агрессию и в жесткой форме потребовал их прекращения. На этот раз Англия и Франция предпочли отступить.
Эти события поощрили СССР к еще более активному вмешательству в события, происходившие в странах Азии и Африки, недавно освободившихся от колониальной зависимости. Правительства многих из этих стран заявляли о готовности выбрать социалистическую модель развития. В ответ СССР оказывал таким странам всестороннюю помощь — от экономической и научной до военно-технической. В свою очередь страны НАТО всячески поддерживали режимы, заявлявшие об ориентации на «демократический Запад».
Наметившийся новый виток «холодной войны» в 1962 г. поставил мир на грань начала новой мировой войны с применением атомного оружия.
4. Карибский кризис и его последствия. Форма работы — самостоятельное чтение учениками текста учебника с последующим обсуждением.
Вопросы для обсуждения
Почему некоторые историки считают Карибский кризис «закономерным следствием всех тех ошибок и даже глупостей, которые США и СССР совершали в предыдущие полтора десятилетия»?
Один из современников событий утверждал: «В 1962 г. вся Европа - и даже, пожалуй, весь мир, - были объяты бессильным ужасом, наблюдая за безответственными действиями двух гигантов». - Как вы думаете, что имел в виду автор этих слов?
Почему завершение Карибского кризиса было воспринято многими как «начало новой эпохи»? Почему не все разделяли подобный оптимизм?
Тестовая работа
