22.Тәрбиеге тұлғалық тұрғыдан қарау принципінің міндеттері:

A)Қарама-қарсылықты жою

B)Сапалардың бағыттылығын анықтауды білу

C)Сөздік және сезімдік үдерістердің даму деңгейін талдау

D)Тұлғаның бағыттылық мотивтерін,қызығушылықтарын,өмірлік жоспарларын білу

E)Тәрбие жағдайларындағы кедергілер

F)Тәрбиеленушілердің жеке темперамент ерекшеліктерін,көзқарастарын,талғамдарын жақсы білу

G)Тәрбиеленушінің өзіндік іс-әрекетін,белсенділігін,дербестігін дамытуға жетекшілік етіп,табысқа жетуге бағыттау

23.Тәрбиедегі сыртқы және ішкі факторлардың қатары:

A)Оқушының өмір сүру қалпы,әр түрлі аймақтардың ерекшелігі мен дәстүрлігі

B) Кәсіби қызмет жүйесі

C)Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы,оқушынығ ұжымдық қатынас жүйесіндегі жағдайы,тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері

D)Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

E)Себеп-салдарды әрекетке араластыру

F)Бұқаралық ақпарат және насихат құралдары

24.Педагогикалық тұрғыда мінез-құлық қалыптастыру әдісі:

A)Жаттығу

B)Ойнату

C)Үлгі-өнеге

D)Жарыс

E)Әңгіме

F)Дағдыландыру

25.Мектептен тыс мекемелер арқылы мына міндеттер жүзеге асырылады:

A)Адамгершілік қасиеттерді дамыту

B)Оқушыларды күнделікті бақылау

C)Қызықты есептер,тапсырмалар, жобалар құру

D)Жеке және ұжымдық шығармашылығын дамыту

E)Сынып жетекшілері семинарларына қатысу

F)Оқушылардың жеке іс-қағаздарын толтыру

Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі

2(2)-вариант

1.Адамгершілікке тәрбиелеудің маңызды педагогикалық міндеттері:

A)Оқушылардың белсендік өмірлік ұстанымын қалыптастыру

B)Кәсіби бағыттар

C)Қарым-қатынастарын қалыптастыру

D)Еңбекке баулу

E)Сөз бен істің бірлігін,адамгершілік талаптарынан ауытқымауына бағыт беру

2.Тәрбиенің заңдылықтары:

A)Тәрбиенің мақсаттылығы

B)Тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігі және өзара байланыстылығы

C)Баланың үнемі жетілуі,даму жағдайында болуы

D)Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байланыстылығы

E)Жеке тұлғаны ұжымда және ұжым арқылы тәрбиелеу

F)Жеке адамның санасын қалыптастыру

G)Қоғамдық мінез-құлықты қалыптастыру,іс-әрекетті ұйымдастыру

3.Тұлға дамуының негізгі факторлары:

A)Қоршаған орта

B)Ойын

C)Сынып

D)Тәрбие

E)Оқу әрекеті

F)Тұқымқуалаушылық

G)Еңбек

4.Диспут:

A)Ойды ортаға салу

B)Әңгіме

C)Сайыс

D)Пікірталас

E)Ой бөлісу

F)Дәріс

5.Сыныптың тәрбие жоспарына қойылатын талаптар:

A)Жоспардың нақтылығы

B)Жоспардың қоғам талабына,мақсатына сәйкестілігі

C)Жоспардың мекеме қызметкерлерінің құзыреттілігіне сәйкестігі

D)Жоспардағы шаралардың орындалу мерзіміне тәуелділігі

E)Тәрбие жоспары ауқымының кем болуы

F)Тәрбие жұмысы нәтижесінің айқындығы

6.Сынып жетекшісінің міндеттері:

A)Мектеп ұжымына бейімделу

B)Тиімді оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру

C)Пән мұғалімдерінің сабақтарын талдау

D)Психологиялық жағдайларды зерттеу

E)Проблемаларды шешуде оқушыға көмек көрсету

F)Ата-аналармен қарым-қатынас жасап,оларға бала тәрбиесін көмек көрсету

7.Оқушылардың сыныптық ұжымы:

A)Мектептен тыс мекемелердегі шығармашылық ұжым

B)Шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастыру тобы

C)Қызығушылықтары сәйкес келетін әр жастағы балалар тобы

D)Бір мектепте білім алатын әр жастағы балалар тобы

E)Жас ерекшеліне қарай бағдарламамен оқуға біріккен балалар ұжымы

F)Білім,тәрбие мақсатына жету үшін құрылатын оқушылар қжымы

8.Сананы қалыптастыру әдістеріне:

A)Сендіру

B)Жазалау

C)Түсіндіру

D)Мадақтау

E)Дәріс

F)Этикалық әңгіме

9.Педагогикалық ұдерістің негізгі заңдылықтары:

A)Педагогикалық үдерістің компоненттері бір-біріне тәуелсіз,дербес,маңызы бірдей

B)Тұтас тәрбие үдерісіндегі мақсат,мазмұн,әдістер мен тәрбие формаларының бір-біріне тәуелділігі

C)Оқытудағы көрнекілік қағидасы

D)Педагогиккалық үдерістің қоғамның әлеуметтік экономикалық қажеттілігімен негізделуі

E)Оқыту мен тәрбиенің сабақтастығы

F)Педагогикалық үдерістің қызмет етуі қоғамның әлеуметтік - экономикалық қажеттілігімен байланысты емес