10. Народная педагогика: сущность, содержание, методы и средства. Современное осмысление основ народной педагогики.

Народная педагогика (НП)— это совок-ть накоплен. и проверен. практикой эмпирич. знаний, умений и навыков, передаваемых из поколения в поколение преимущ-но в устной форме как продукт историч. и социал. опыта народн. масс. НП описывает опыт и относится к средствам и идеям народ. воспитания. НП, будучи предшественником научн. педагогики, имеет некот. своеобразные и характ.особ-ти. Рассмотрим их в сравнении с науч. педагогикой:

Народ.П 1.пользуется образами 2.национальная 3.религиозна (религиозно-мистична) 4.аксиоматична

Науч.П 1.пользуется фактами, закономер-ми, науч. категор-ми 2.интересуется интернациональным 3.внерелигиозна 4.аналитична

ЧЕРТЫ НП: 1.коллективность ее творческих основ (коллект. твор-тво всего народа, а не личн. мышление одного чел-ка); 2.связь с жизнью, с практикой обучения и воспит-я молод. поколения.

Концепция НП рассматривает педагог. воззрения народа каквыражение практич. народ. философии, как веками накоплен. коллект. опыта народ. масс по воспит-ю и обуч-ю молод. поколения, гениально воплощённых в разнообр. памятниках устн. народн. твор-ва. НП имеет ту особенность, что в ней нет строго сформулиров. законов восп-я, систематизир-х знаний, точных научн. терминов и опред-ий. Это - клад коллект. творч-ва разных людей многих поколений, народ. мудрость, которая накапл-ся веками. Народ. ум как и воспитат. опыт есть плод наблюдений за развитием детей, взаимоотн-ий между детьми, также детьми и взрослыми. Формул-ся это в кратк. изречениях, заповедях, поучител. пожеланиях, кот. выступают как бы в кач-ве постулатов и аксиом народ. педагогики. Например, «каковы родители — таковы дети»; «учи дитя, пока оно лежит поперек лавки»; «век живи— век учись» и др. Подобн. изречения могут быть кратк.  напоминаниями и наставлениями о том, как поступать в некоторых воспитат. ситуациях: детей наказывай стыдом, а не кнутом; примеры полезнее наставлений; строгость учителя лучше ласки отца и др. Предметом исследования НП явл. педаг. культура народ.масс, выработ-я многовек. опытом челов-ва и бытующая в народе до наших дней. Методы НП. Вековой опыт позволил народу выработать определ. дидакт. приёмы и правила восп-я детей – методы воспит-я НП. В житейс. практике бытуют методы воспитат. воздействия на детей, как разъяснение, приучение, поощрение, одобрение, убеждение, личный пример, показ упражнения, намёк, укор, осуждение, наказание и. т. д.Разъяснения и убежденияпримен. с целью формир-я у детей положит. отнош-я к труду, достойн. поведения в семье и общ-ве. Для НП особ. значен. имел показ способов выпол-я различ. видов с/х-го, ремесленного, бытового труда (обращение с инструментами и орудиями труда, обработка земли, уход за скотом, приготов-е нац-х блюд, ткачество, вышивание и. т. д.). После разъяснения и показа обычно вступали в силу упражнения, котор.сопровождались советом, фразеологизмами: «Доводи дело до конца», «Упражняй руки, выработай привычку к определ. работе».

Прислушиваясь к совету взрослых, дети должны были выработать у себя необход. навыки и приёмы труда. Характерно, что народ. воспитатели позаботились, чтобы в свои афоризмы включить различные пед. категории: наставление, предупр-е, упрёк, даже определ. пед. условия, при соблюдении которых можно рассчитывать на успех в любом деле. Приучение. Убеждение как метод