Форми звітності

Звітна документація:

1. Щоденник педагогічної практики в групах дітей раннього віку.

2. Два конспекти проведення залікових занять в групах дітей раннього віку.

3. Конспект проведення режимного процесу в групах дітей раннього віку.

4. Конспект проведення залікової гри в групах дітей раннього віку.

5. Протоколи обговорення залікових заходів у групах дітей раннього віку.

6. Щоденник педагогічної практики в групах дітей дошкільного віку.

7. Два конспекти проведення залікових занять в групах дітей дошкільного віку (інтегрованого типу).

8. Конспект проведення залікової гри в групах дітей дошкільного віку.

9. Конспект проведення трудового процесу в групах дітей дошкільного віку.

10. Конспект залікового режимного процесу в групах дітей дошкільного віку.

11. Звіт про проходження практики в групах дітей раннього і дошкільного віку..

12. Характеристика на студента-практиканта.

Додаток а (практика в групах дітей раннього віку)

Орієнтовна форма ведення щоденника студента-практиканта

І сторінка

Список дітей групи

П сторінка

Режим дня групи

Ш сторінка

Комплекси ранкової гімнастики

ІУ сторінка

Комплекс корегуючої гімнастики

З У сторінки перспективний план навчально-виховної роботи на тиждень

З УП сторінки календарний план роботи

Дні тижня	Зміст навчально-виховної роботи			Облік навчально-виховної роботи
	Ранок (вечір)	Заняття	Прогулянка	Аналіз та самоаналіз навчально-виховних прийомів роботи вихователя

Орієнтовні питання письмового аналізу умов та змісту навчально-виховного процесу в групі дітей раннього віку, який має здійснити студент в перші дні спостереження

3. Обладнання групи та її естетичний стан.

а) санітарний стан приміщення, його освітлення та температурний режим згідно з визначеними нормами. Наявність графіків провітрювання і щоденних прибирань та їх дотримання. Наявність іграшок, меблів, їх відповідність педагогічним і гігієнічним вимогам;

б) педагогічне та естетичне оформлення інтер’єру групи: раціональне розташування іграшок, меблів, дидактичного матеріалу.

4. Виконання режиму дня.

а) відповідність режиму до віку і стану здоров’я дітей (для дітей різних підгруп). Фіксація часу, який фактично витрачається персоналом на режимні моменти;

б) перевірка раціональності розподілу обов’язків між вихователем та його помічником під час організації та проведення режимних процесів: годування, вмивання тощо.

в) здійснення принципів поступовості, наочності та індивідуального підходу під час організації роботи з дітьми.

3. Спостереження за роботою вихователя в першу та другу половину дня.

а) опис прийомів, які використовує вихователь для організації дітей під час одягання, роздягання, умивання. Турбота вихователя про здоров’я та емоційний стан дітей. Опис прийомів, які застосовує педагог для виховання активності, самостійності під час формування культурно-гігієнічних навичок, знань і вмінь з різних розділів програми на заняттях (спільні з дорослим дії, показ і пояснення, нагадування, контроль і оцінка використання емоційно-ігрових моментів);

б) зміст самостійної діяльності дітей в ігровій кімнаті та на прогулянці (ігри, спостереження, робота з розвитку мови і рухів, предметної і художньої діяльності), планування та методика керівництва нею.

4.Емоційний мікроклімат у групі, характер ставлення персоналу групи до

дітей, настрій дітей протягом дня (збуджений, плаксивий, бадьорий),

характер ігрових взаємовідносин.

5. Аналіз документації, яка ведеться в групі.

Орієнтовне планування роботи з дітьми 3-го року життя

Дні тижня	Перша половина дня
	Р а н о к	№ з а н я т т я	П р о г у л я н к а

ПОНЕДІЛОК

Р а н о к: