IV. Підсумок уроку

— З якою новою буквою ознайомилися на сьогоднішньому уроці?

— Який звук позначає буква Уу?

— На що схожа буква Уу?

— Назвіть слова, в яких є звук [у].

Тема. Звук [у]; буква Уу.

Мета: закріпити артикуляцію звука [у]; ознайомити з буквою, що позначає цей звук; удосконалювати навички мовного аналізу; виховувати інтерес до світу тварин. Обладнання: картки-фішки звуків, демонстраційна картка з великою

Хід уроку

І. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ УЧНІВ

1. Повторення вивченого.

• Яку букву ми вивчали на попередньому уроці?

• Який звук позначає буква А? Назвіть слова з цим звуком.

• Я буду вимовляти приголосні звуки, а ви додавайте до них звук [а] і всі разом (хором) вимовляйте склад, який утворився із двох звуків. Наприклад: [н] — [на].

Учитель вимовляє звуки [з], [л], [д], [т], [ц], [р], а діти вимовляють склади, які утворилися: [за], [ла], [да], [та], [ца], [ра].

• Які приголосні звуки ми вимовляли у складах: тверді чи м’які?

• А тепер я буду вимовляти м’які приголосні звуки, а ви утворіть склади зі звуком [а].

Учитель вимовляє звуки [з’], [л’], [д’], [ц’], [н’], [р’], а учні вимовляють склади: [з’а], [л’а], [д’а], [ц’а], [н’а], [р’а].

2. Гра «Утворіть найдовший “ланцюжок” слів».

• А тепер спробуємо утворити «ланцюжок» слів зі звуком [а] на початку слова, в середині слова та в кінці його. У кожного ряду буде своє зав­дання.

Учні першого ряду добирають слова зі звуком [а] на початку слова, учні другого ряду — зі звуком [а] у середині слова, учні третього ряду — зі звуком [а] в кінці слова.

3. Гра «Підкажіть слівце».

• Слухайте уважно зміст загадки. Останнє слово-відгадку будете вимов­ляти хором.

Ми тендітні, ми граційні,

Сальто робимо подвійні,

І місточки, і шпагати,

А звемося ... (акробати).

• Чи є в цьому слові звук [а]? (Є, їх два.)

• Де стоять ці звуки? (Один — на початку слова, другий — у середині слова.)

  У кожної людини Вона одна-єдина, Гадає, щось міркує,

  Усім-усім керує: Чи ніс то, чи брова. А зветься . (голова).

• Де стоїть звук [а] у слові-відгадці?

2. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

• На минулому уроці ми вивчали букву А, навчались читати з нею деякі слова. Пригадайте, що співає мама, заколисуючи дитину.

• А коли дитина плаче, що вона вимовляє? (У-а!) Який перший звук? Другий?

• Спробуємо записати це слово.

• Чому ми не можемо цього зробити?

• Що ми повинні знати? (Знати, якою буквою позначається перший звук [у].)

2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

Сьогодні ми і будемо працювати зі звуком [у], дізнаємося, якою буквою він позначається на письмі.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Розпізнавання звука [у] в мовленні.

• Послухайте, до чого закликає поет Григорій Храпач.

Учімо дружно букви,

Уважно все читаймо,

Усім нам без науки

Удач не буде — знаймо!

• Отже, до чого закликає поет?

• Сьогодні ми вивчимо ще одну букву. Так ви поступово ознайомитеся з усіма буквами, дізнаєтеся, які звуки вони позначають, навчитеся і правильно читати, і правильно писати слова з вивченими буквами. Але спершу треба вміти розпізнавати звуки, характеризувати їх

• Послухайте вірш іще раз і скажіть, яким звуком починаються слова кожного рядка. (Звуком [у].)

• Вимовте ще раз слова вірша з цим звуком.

• Слова, які починаються звуком [у]: учімо, уважно, усім, удач.

• Чи є у вірші ще слова зі звуком [у]? (Дружно, букви, (без) науки, (не) буде.)

• Де стоїть звук у цих словах? (У середині слова.)