2. Робота з голосним звуком [у].

• Вимовте ще раз звук [у]. Який це звук: голосний чи приголосний? Чому?

• Як працюють губи під час вимови цього звука?

• Як будемо позначати цей звук у схемах слів?

• Послухайте уривок із твору Наталії Вовк «Ми ходили в зоопарк» і ска­жіть, про яку тварину діти могли так розповідати.

Дуже все було цікаво!

Розглядали ми ... (удава).

Він із дерева звисав,

Та не злазив, хоч не спав.

• Вимовте ще раз назву цієї тварини. (Удав.)

• Поділіть це слово на склади. Скільки складів у слові?

• Назвіть перший склад. (У-.) Назвіть другий склад. (-Дав.)

• Скільки звуків у першому складі? (Один звук [у].)

• Отже, звук [у] може утворювати цілий склад.

2. Ознайомлення з буквою у.

• Голосний звук [у] позначається буквою Уу.

• Розгляньте ці букви. Зі скількох елементів вони складаються?

• Чим відрізняються велика і мала букви Уу ?

• Порівняйте букви А та У. Складіть із паличок букву А. Переставте палички так, щоб вийшла буква У.

• На що схожа буква У? Послухайте, як про це говориться у вірші Ігоря Січовика.

• Скажи, горобчику, чому Ти так боїшся букви У?

• Тобі зізнаюся я, татку, —

Ця буква схожа на рогатку.

2. Установлення співвідношення «звук» — «буква».

• Скажіть, хто зображений нижче на предметних малюнках. (Кенгуру, папуга, павук, удав.)

• У якому слові, що є назвою зображеного на малюнку, звук [у] вимов­ляється на початку слова? (Удав.)

• Позначте звук [у] буквою У по крапочках.

• Назвіть слова, у яких звук [у] вимовляється в середині слова. (Па­пуга, павук.)

• Вимовте окремо склади з цим звуком. (-Пу-, -вук.)

• Позначте звук [у] в цих складах буквою у по крапочках.

• У якому слові є два звуки [у]? (Кенгуру.)

• Назвіть склади з цими звуками (-гу, -ру.)

• Позначте обидва звуки [у] буквами у, навівши лінії по крапочках.

2. Фізкультхвилинка.

3. Закріплення вивченої букви у (с. 24-25 букваря).

• Розгорніть буквар. Знайдіть друковані велику і малу букви УУ.

• Розгляньте предметні малюнки вгорі сторінки 24, і скажіть, що на них зображено. Знайдіть звук [у] в схемах слів.

• Назвіть послідовно звуки в словах, що є назвою птахів, зображених внизу сторінки. (Голуб, журавель, зозуля.)

• Вимовте склад зі звуком [у]. (-луб, жу-, -зу.)

• Який цей склад, наголошений чи ненаголошений у слові ЗОЗУЛЯ?

• Назвіть слова, у яких склад зі звуком [у] ненаголошений. (Голуб, жу­равель.)

• У яких словах ми вже можемо позначити на письмі всі голосні звуки, які в ньому є? (Мурашка, жук, павук. Звук [у] позначаємо буквою У, звук [а] позначаємо буквою А.)

2. Читання складів і слів із вивченими буквами (с. 24-25 букваря).

• Знайдіть букви, надруковані в будиночках (с. 24 букваря).

• Прочитайте букви, записані в рядках. Що вийшло? (Уа, ау.)

• Коли ми чуємо уа? (Коли плаче дитина.)

• Коли гукають ау? (Коли хтось заблукав і шукає тих, кого загубив.)

• Що зображено внизу сторінки?

2. Читання-складання речень.

• Що зображено внизу сторінки? (Речення.)

Учитель звертає увагу дітей, що в реченні всі три слова зображені по- різному: перше слово надруковано, друге — малюнок, третє — лінія. Щоб прочитати все речення, треба прочитати перше слово, назвати слово за ма­люнком та здогадатися й дібрати слово, позначене лінією.

Після аналізу діти читають речення.

У каченя качка.

Учитель звертає увагу дітей, що буква У позначає ціле слово.

За аналогією діти читають і складають інші речення.

У курча курка. У кошеня кішка. У теля корова.