- •Завдання дослідження
- •Теоретичне обґрунтування гіпотези
- •Кількісний та якісний аналіз емпіричних даних
- •Кореляційна статистика
- •Додаток 1 Групові таблиці емпіричних даних Емпіричні дані за методикою «Типи поведінки в конфлікті» к. Томаса (адаптація н. Грішиної)
- •Емпіричні дані за методикою діагностики показників і форм агресії а. Басса і а. Даркі
- •Емпіричні дані за методикою діагностики комунікативної установки в. В. Бойко
- •Розподіл досліджуваних за рівнями типів поведінки у конфлікті
- •Емпіричні дані за шкалою соціального самоконтролю м. Снайдера
- •Додаток 2
- •Розподіл досліджуваних за рівнями видів агресивний реакцій
- •Розподіл досліджуваних за рівнями індексів агресивності і ворожості
- •Розподіл досліджуваних за рівнями видів негативних комунікативних установок
- •Розподіл досліджуваних за рівнями соціального самоконтролю
- •Міри центральної тенденції показників видів негативних комунікативних установок
- •Кореляційний зв'язок між показниками типів поведінки у конфлікті та негативної комунікативної установки
- •Кореляційний зв'язок між показниками агресії та соціального самоконтролю
- •Кореляційний зв'язок між показниками негативної комунікативної установки та соціального самоконтролю
- •Кореляційний зв'язок між показниками негативної комунікативної установки та агресії
Додаток 1 Групові таблиці емпіричних даних Емпіричні дані за методикою «Типи поведінки в конфлікті» к. Томаса (адаптація н. Грішиної)
№ з/п |
Конкуренція |
Пристосу-вання |
Компроміс |
Уникнення |
Співробіт-ництво |
|||||||
показник |
рівень |
показник |
рівень |
показник |
рівень |
показник |
рівень |
показник |
рівень |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||