Звук «о»

«О»

Гласный «О» лучше всего образуется из самого «У», только надо ещё ниже опустить подбородок, то есть открыть рот широко вниз.

Не требует округления, естественное формирование звука.

Глотка хорошо открыта и увеличена.

Язык отодвинут назад.

Вход в гортань прикрывается надгортанником.

«О» получается полным.

На «О» открывай рот вниз.

Можно контролировать движение челюсти вниз, подставив к подбородку кисть руки.

Пение на О и Ё помогает выработать округлое, красивое звучание.

Упражнения:

1. Рекомендую для освобождения

челюсти, упражнения на слоги: бай-бай-бай, дай-дай-дай.

2. Развитию заднего отдела

артикуляционного аппарата способствует пение на гласные «О, У».

«И»

На звуке «И» ротовая полость становится самой маленькой, самый звонкий из всех гласных.

Спинка языка поднята в передней части твёрдого нёба, гортань поднимается.

Язык упирается в нижние губы.

Создаются условия для активитизации работы голосовых связок и дыхания.

Образуется при значительном сокращении голосовых связок.

Активизирует смыкание связок.

Показан при «сипе», особенно если этот звук присутствует как остаточное явление мутации.

Не требует широкого открывания рта.

Звук «И» помогает найти ощущение близкого звучания и для других гласных, так как сам звучит ярко.

Необходимо прибегать к округлению звука.

При выработке звонкого, светлого звука наибольший эффект достигается применением гласных «И, Е» с согласными, произносимы- ми с участием переднего отдела артикуляционного аппарата (ди, ле, зи), вокальные упражнения на эти слоги.

Чтобы звучание не было «узким» и пронзительным необходимо соединять с гласной «А» (И—А).

«А»

Надо представить, что рот широко открывается вверх, хотя верхняя челюсть на самом деле неподвижна. Опускается нижняя челюсть.

В этом случае «А» получится светлым, радостным.

«А» - у славянских народов имеет плоское грудное звучание. Пение «на зевке». Требует округления.

Широкое открывание рта на звуке А снижает активность дыхания и голосовых связок.

У многих детей челюсть очень зажата, поэтому к работе над гласным «А» лучше приступать после приобретения навыков формирования других гласных.