Тема 10. Обучение письму.

Письмо и письменная речь в лингвистике и методике. Обучение письму как цель и как средство обучения иностранному языку. Цели, содержание, этапы формирования навыков письменного общения. Обучение графике, орфографии, различным формам записи и собственно письменной речи в курсе обучения иностранным языкам в школе. Место обучения письму на уроке иностранного языка. Виды письменного контроля, используемые в отечественной и зарубежной практике обучения иностранным языкам.

Проверяемые знания.

• Что понимается под письмом в лингвистике и методике.

• Письмо как самостоятельный вид речевой деятельности и как способ формирования смежных языковых и речевых навыков и умений.

• Содержание обучения письму на различных этапах обучения иностранным языкам в школе.

• Типологические трудности обучения графике, орфографии, формам записи, письменной речи.

• Система упражнений и заданий, направленная на формирование выше перечисленных навыков и умений.

• Содержание и формат отечественных и международных экзаменов по контролю умений письма и письменной речи.

Формируемые профессиональные умения.

• Формировать графемно-фонемные соответствия на письме.

• Обеспечить перенос фонетических, лексических, грамматических навыков, навыков устной речи и чтения на формирование навыков письма и письменной речи.

• Проводить и проверять различные письменные работы и организовывать работу над ошибками.

• Использовать различные опоры при подготовке к письменным работам.

• Разработать и использовать памятки по составлению плана сочинения, написания письма, эссе, рецензии, рассказа по картинке и т.д.

• Составлять аутентичные задания для формирования и контроля навыков письменной речи.

Формы контроля.

1. Решение методических задач.

2. Выполнение контрольных работ с элементами взаимоконтроля.

3. Составление фрагмента урока по формированию письменных умений в рамках изучения конкретной темы (на материалах УМК по иностранным языкам).

4. Памятки по составлению рассказа по картинке, написания письма.

5. Задания на контроль умений письма.

Раздел 4. Урок иностранного языка сегодня.

Тема 11. Урок иностранного языка.

Методическое содержание современного урока. Индивидуализация, речевая направленность, ситуативность, функциональность и новизна на уроке ИЯ; способы их обеспечения. Требования к современному уроку иностранного языка, его основные черты. Схема анализа урока. Роли учителя и учеников на уроке иностранного языка, различные модели их взаимодействия. Особенности использования различных режимов работы (фронтального, группового, парного, индивидуального). Осуществление обратной связи. Контроль и способы исправления ошибок. Дисциплина на уроке и действия учителя по ее поддержанию. Мотивация, ее источники и роль в решении дисциплинарных проблем. Составление плана урока.

Проверяемые знания.

• Сущность методического содержания урока иностранного языка.

• Особенности тематического и поурочного планирования.

• Формы взаимодействия учителя и учеников на уроке, способы их организации.

• Способы обеспечения обратной связи на уроке.

• Основные режимы работы на уроке, особенности их использования.

• Формы контроля и исправления ошибок.

• Действия учителя по поддержанию дисциплины на уроке.

• Источники создания мотивации на уроке и ее роль в решении дисциплинарных проблем.

Формируемые профессиональные умения.

• Записать фотографию урока и уметь проанализировать его с различных позиций.

• Составить тематическое планирование серии уроков.

• Написать план урока, учитывая особенности начального, среднего и старшего этапа обучения ИЯ в школе. Провести предварительный самоанализ с учетом возможных трудностей.

• Использовать различные источники создания мотивации на уроке, режимы и формы работы.

Формы контроля.

1. Решение методических задач.

2. Выполнение контрольных работ с элементами взаимоконтроля.

3. Составление тематического и поурочного планов уроков на основе современных УМК для начального, среднего, старшего этапа обучения ИЯ в школе.

4. Устный / письменный анализ видеоуроков.

5. Взаимозачет.