- •1.1. Загальне поняття про пізнавальний інтерес
- •1.3. Тісихолого-педагогічні особливості розвитку пізнавальних інтересів в учнів молодшого шкільного віку
- •2.1. Перспективний досвід вчителів початкової школи щодо розвитку в
- •2. Гра «Подумай і дай відповідь».
- •1. Констатуючий зріз
- •2.Формуючий експеримент
- •13. Методичні рекомендації щодо розвитку пізнавальних інтересів у’чдвт початкових класів на уроках математики
- •Митник о. Пізнавальні завдання для розвитку творчих здібностей особистості и Початкова школа. — 2001. - № 6. — с.14 - 16.
- •49. Савченко
- •Жорник о. Формування пізнавальної активності у процесі спільної ігрової діяльності і! Рідка школа. - 2000. - № 1. - с.27.
- •Майборода в., Друзь 3. Виховання пізнавальних інтересів молодших школярів // Початкова школа. - 2001. - № 3. — с. 7 - 10.
- •Товсті і їх краще зробити тоншими?
- •Обробка результатів
- •Житомир - 2008
Т
Товсті і їх краще зробити тоншими?
ак;Ні.
19) Ти завжди виконуєш те, про що тебе просить учитель?
а Т пг*
14» X ші)
Ь. Ні.
2ф Чи зазираєш ти тоді в тлумачні словники (фразеологічний, ешшошхгічшш, словник іншомовних слів), щоб з'ясувати щось для себе?
Так;
Ні.
Ти часто розповідаєш батькам або знайомим про те нове, що дізнаєшся на уроках?
Так;
Ні.
Деякі учні вважають, що потрібно ставити тільки найкращ оцінки, а інших оцінок не слід ставити. Ти теж так вважаєш?
Так;
Ні.
??■ Ти часто доповнюєш відповіді інших учнів па уроці? а. Так;
% . т т»
О. дії.
2-і Якщо ти почав читати якусь книжку, то обов'язково дочитаєш її до кінця?
*. Гак;
Ш, Ні.
.25 -л хетів би ти, щоб не задавали домашніх завдань?
-Ш». 1 :ШЖ.*
Ш. Шс
-
- і т:фі
тоді здається, гцо набридає дізнаватися
все нове і нове на уроках?
65
У
які ігри ти хотів ви грати?
*
У нескладні, розважальні;
У складні, де потрібно баї ато думати.
Ти колись користувався підказкою?
Так;
Ні.
Якщо ти одразу не розв'язуєш задачі, то:
Постійно думаєш про неї в пошуках відповіді;
Не витрачаєш багато зусиль на її розв’язання і починаєш займатися чимось іншим.
Як ти вважаєш, які домашні завдання потрібно задавати?
Прості;
Складні.
Гобі набридло б виконувати одне велике складне завдання два уроки поспіль?
Так;
Ні.
Чи хотів би ти ходити на якийсь навчальний гурток?
Так;
Ні.
3-іі Ти заздриш іноді тим, хто вчиться краще за тебе?
Так;
Ні.
:' V-. вдається тобі, що вчителі іноді поміняються, пояснюючи новий матеріал на
Ь Ш»
.т? -т т***» би ти замість навчання займатися спортом чи якими іграми?
а. Так:
т. Ш.
5* .жяжжрсж тобі іноді, що ти міг би щось винайти?
.» шкільних підручниках матеріал, який у школі ще не проходиш.Г.
Чи тішишся ти зі своїх успіхів у шкоді?
Так;
Ні.
Чи ти шукаєш відповіді на запитання, що виникають на уроках, не тільки в підручниках; айв інших книжках (наприклад, науково-популярних)?
Так;
Ні.
Чи подобається тобі під час літніх канікул читати або переглядати підручники наступного класу ?
Так;
Ні.
Якби ти сам ставив оцінки за свої відповіді, які б у тебе були оцінки?
Кращими;
Гіршими.
44і Що тобі більше подобається:
Коли ти отримуєш правильну відповідь після розв'язання задачі;
Сам процес розв язання задачі.
44) Ти завжди уважно слухаєш усі пояснення вчителя на уроці?
Так;
Ні.
45 Як ти вважаєш, чи потрібно сперечатися з учителем, якщо ти маєш свою думку з приводу певної проблеми?
&. Гак;
ь Ні.
Ти завжди готовий до початку уроків ?
*
Так;
Ні.
Чи хотів би ти. щоб подовжилися канікули?
Так;
Ні.
Коли ти на уроці виконуєш цікаве навчальне завдання, чи складно відвернути твою увагу якоюсь іншою цікавою, але сторонньою справою?
Так;
Ні..
Чи міркуєш ти іноді на перерві про те нове, що дізнався на уроці?
Так;
Ні.
