- •Фонд оценочных средств по учебной дисциплине (модулю) б.1.Б.19 «Мировая экономика и международные экономические отношения»
- •1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
- •2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
- •2.2. Промежуточная аттестация
- •2.3 Критерии оценки на экзамене
- •2.4 Критерии оценки контрольной работы
- •2.5 Критерии оценки участия студента в активных формах обучения
- •2.6. Критерии оценки письменного задания
- •2.8 Критерии оценки эссе
- •2.9. Критерии оценки тестов
- •2.7 Критерии оценки выполнения заданий в форме реферата
- •2.10 Допуск к сдаче экзамена
- •Тема 1. Природно-ресурсный потенциал современного мирового хозяйства
- •Тема 2. Роль научно-технического потенциала в развитии современного мирового хозяйства
- •Тема 3. Международные валютно-расчетные отношения
- •5. Темы докладов , рефератов, эссе и контрольных работ для студентов очной и заочной форм обучения
- •Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов включает перечень вопросов (тем рефератов, докладов, презентаций и научных статей)
2.7 Критерии оценки выполнения заданий в форме реферата
Оценка |
Критерии |
Повышенный уровень |
Если выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. |
Базовый уровень |
Основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. |
Пороговый уровень |
Имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод. |
*При ответе ниже порогового уровня компетенция (или её часть) считается не сформированной.
2.8 Критерии оценки эссе
Оценка |
Критерии |
«зачтено» |
Если студентом усвоен основной материал, рассматриваемые в ходе занятий понятия, явления; студент выражает своё мнение четко и полно с приведением примеров, грамотно применяется категория анализа, приводимые доказательства логичны, умело используются приёмы сравнения и обобщения, обосновано интерпретируются. |
«не зачтено» |
Если у студента отсутствует знание программного материала, при ответе на вопрос возникают ошибки, появляются затруднения при выполнении практической работы. |
2.9. Критерии оценки тестов
Ступени уровней освоения компетенций |
Отличительные признаки |
Показатель оценки сформированности компетенций |
|
Пороговый уровень |
Обучающийся воспроизводит термины, основные понятия, способен узнавать методы, процедуры, свойства. |
Не менее 70% баллов за задания блока 1 и меньше 70% баллов за задания каждого из блоков 2 и 3.
|
|
Базовый уровень |
Обучающийся выявляет взаимосвязи, классифицирует, упорядочивает, интерпретирует, применяет законы. |
Не менее 70% баллов за задания каждого из блоков 2 и 3 и меньше 70% баллов за задания блока 1 |
|
Повышенный уровень |
Обучающийся анализирует, диагностирует, оценивает, прогнозирует, конструирует. |
Не менее 70% баллов за задания каждого из блоков 1, 2 и 3 |
|
Компетенция не сформирована |
Менее 70% баллов за задания каждого из блоков 1, 2 и 3 |
||