1. Різноманітністю формувань запитання;

2. введенням жестів;

3. Загадковим, казковим тоном, повільним темпом і багаторазовими повтореннями;

4. Інтригуючим тоном, використанням проблемних ситуацій, швидким темпом.

12. Логіко-математична компетенція дитини старшого дошкільного віку складається з…

а) розуміння відношення «більше», «менше»;

б) розуміння форми, величини у різних предметів;

в) знання властивостей геометричних фігур;

г) творчого підходу до вирішення проблемної ситуації, прагнення до самостійності, незалежності, використання умовиводів.

13. Вкажіть вікову групу де обов’язковими є такі методи, як повний показ, пояснення, зразок дій:

а ) друга молодша;

б) середня ;

в) старша;

г) перша молодша.

14. Вкажіть тривалість заняття з математики для дітей 3-го року життя:

а) 8 – 10 хвил.;

б) з такою назвою занять не проводять;

в) 13 – 15 хвил.;

г) 15-20 хвил.

15.Вкажіть тривалість заняття з математики для дітей 4-го року життя:

а) 8 – 10 хвил.;

б) 13 – 15 хвил.;

в) 10 – 12 хвил.;

г) 15 – 20 хвил.

16.Визначить, в якій віковій групі дотримуються даних вимог до організації і проведення занять з математики.

Одне заняття на тиждень; 25хв; 3-4 програмові задачі:

1. друга молодша група;

2. середня група;

3. старша група;

4. перша молодша група.

17.Визначить, в якій віковій групі дотримуються даних вимог до організації і проведення занять з математики.

Одне заняття на тиждень; 20 хв.; 2-3 програмові задачі.

1. друга молодша група;

2. середня група;

3. старша група;

4. перша молодша група.

18.Визначить, в якій віковій групі дотримуються даних вимог до організації і проведення занять з математики.

Одне заняття на тиждень; 15 хв.; 1-2 програмові задачі.

1. друга молодша група;

2. середня група;

3. старша група;

4. перша молодша група.

19. Виберіть варіант, в якому перелічені методи навчання елементам математики:

а) практичні, наочні, словесні;

б) наочні, вказівки, ігрові, бесіда;

в) словесні, пояснення, запитання;

г) показ, словесні дидактичні ігри.

20. Які дії належать до перцептивних?

а) дії, спрямовані на порівняння предметів між собою;

б) дії, спрямовані на обстеження предмета та його властивостей;

в) дії, спрямовані на класифікацію предметів;

г) дії, спрямовані на виділення головних, найбільш суттєвих ознак предмета.

21. Дитина до 1 року набуває знання такими шляхами:

а) спостереження та наслідування ;

б) в емоційних проявах;

в) в єдності з процесом мислення;

г) упевненість і сумнів.

22. Під час навчання дітей прийомів накладання і прикладання використовується:

1. спостереження;

2. демонстрація показу способу дій;

3. розглядання картин;

4. дидактична гра.