Требования к написанию образовательной программы

Программа – документ, определяющий цели и задачи совместной деятельности преподавателя и обучаемых, содержание образования, адекватные формы , методы и средства обучения, а также методы контроля за результатами обучения, оценки хода её реализации.

Классификация образовательных программ

Образовательные программы чаще всего подразделяются на примерные (типовые), модифицированные (адаптированные) и экспериментальные (авторские).

Примерная (типовая) программа рекомендована органом управления образования по той или иной образовательной области, направлению деятельности. Такая программа ориентирована на достижение обучающимися определенного уровня освоения знаний, умений, навыков. Уровень знаний проверяется, как правило, по результатам традиционных форм оценивания: зачётов, экзаменов, контрольных работ и т.п.

В основу модифицированной (адаптированной) программы положена примерная (типовая) программа, которая изменена с учётом особенностей образовательного учреждения, возраста, уровня подготовки обучающихся, режима временных параметров осуществления деятельности, нестандартных индивидуальных результатов обучения и воспитания. Коррективы вносятся в программу самим преподавателем и не затрагивают концептуальных основ организации образовательного процесса, традиционной структуры занятий, присущих исходной программе, которая была взята за основу. Необходимо, чтобы модифицированная программа была обсуждена на методическом совете и утверждена руководителем образовательного учреждения.

Экспериментальная программа разрабатывается преподавателем с целью решения какой-либо практической задачи, связанной с преодолением определённых трудностей в образовательном процессе. Она может предполагать изменения в содержании и методах обучения.

На работу по экспериментальной программе должно быть дано разрешение методического совета школы и руководителя образовательного учреждения. После этого она обязательно проходит апробацию. В случае выявления новизны предложений автора экспериментальная программа может претендовать на статус авторской.

Обязательное условие отнесения образовательной программы к разряду авторских - её новизна. Она должна быть полностью создана преподавателем (или коллективом авторов) и принадлежать ему (им) на правах интеллектуальной собственности. При этом название «авторская» требует документального доказательства новизны и принадлежности этой новизны именно данному автору. Авторская программа должна быть рекомендована к использованию методическим советом и утверждена руководителем учреждения. Разработчикам программ, прошедших соответствующую экспертизу, выдаётся сертификат (свидетельство), подтверждающий, что данная программа является авторской и принадлежит разработчику на правах интеллектуальной собственности.

Образовательная программа должна содержать следующее:

- титульный лист;

- пояснительную записку;

- учебно-тематический план (по годам обучения);

- содержание программы;

- методическое обеспечение программы;

- список литературы.

Титульный лист должен содержать:

- наименование образовательного учреждения;

- название программы;

- срок реализации программы;

- фамилию, имя, отчество составителей или авторов;

- место и год разработки программы.

Информация, содержащаяся на следующей после титульного листа странице:

- дата и номер протокола заседания педагогического совета, рекомендовавшего программу к реализации.

- ФИО ответственного работника, который утвердил программу, и дата утверждения.

Пояснительная записка.

В пояснительной записке раскрываются цели образовательной деятельности, даётся обоснование необходимости, актуальности данной программы, описание учебного курса, отражается его роль в образовательном процессе, связь с другими образовательными дисциплинами, указывается вид программы.

При формулировании цели и задач программы следует помнить, что цель – это предполагаемый результат образовательного процесса, к которому необходимо стремиться. Задачи показывают, что нужно сделать для достижения цели. Выделяются следующие типы задач:

- обучающие (приобретение определённых знаний, умений, навыков; развитие познавательного интереса к чему- либо)

- воспитательные (формирование культуры общения и поведения в социуме, навыков здорового образа жизни и т.п.)

- развивающие (развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, формирование потребностей в самопознании, саморазвитии)

Характеризуя режим организации занятий необходимо указать:

- общее количество часов в год;

- количество часов и занятий в неделю.

В пояснительной записке определяются основные знания, умения, навыки, которыми должен овладеть обучаемый после освоения учебного курса.

Учебно-тематический план раскрывает последовательность изучения тем предлагаемого курса и количество часов на каждую из них; определяется соотношение учебного времени, отводимого на теоретические и практические занятия. Преподаватель имеет право самостоятельно распределять часы по темам в пределах установленного времени.

Содержание программы

В содержании программы приводится краткое описание разделов и тем. Раскрывать содержание тем следует в порядке их представления в учебно-тематическом плане.

Кратко описать тему означает:

- указать её название;

- перечислить основные содержательные моменты, которые изучаются в рамках данной темы.

Изложение содержания ведётся в именительном падеже.

Обычно первой темой программ является введение в изучаемый предмет.

Методическое обеспечение программы.

Дать краткую характеристику средств, необходимых для реализации программы. Описывая материально- технические условия, имеет смысл дать краткий перечень метериально-технического оборудования, инструментов и материалов необходимых для реализации программы.

Список литературы. Необходимо привести два списка литературы. В первый список следует включить источники, которые рекомендуется использовать преподавателям для организации образовательного процесса; во второй литературу для обучающихся и их родителей.