- •1. Целевой раздел
- •2. Содержательный раздел
- •3. Организационный раздел
- •4. Система условий реализации адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования
- •1.Целевой раздел
- •1.1. Пояснительная записка
- •Общая характеристика аооп ноо обучающихся с задержкой психического развития
- •Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с зпр
- •Особые образовательные потребности обучающихся с зпр
- •1. 2. Планируемые результаты освоения обучающимися с задержкой психического развития адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования
- •Русский язык
- •Литературное чтение
- •Математика
- •Окружающий мир
- •Технология
- •Изобразительное искусство
- •Физическая культура
- •Иностранный язык
- •Планируемые результаты освоения обучающимися с задержкой психического развития программы коррекционной работы
- •1.3. Система оценки достижения обучающихся с задержкой психического развития планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования
- •Формы контроля и учета достижений обучающихся
- •Оценка достижения обучающимися с задержкой психического развития планируемых результатов освоения программы коррекционной работы
- •Содержательный раздел
- •2.1. Программа формирования универсальных учебных действий
- •Понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
- •Преемственность программы формирования универсальных учебных действий при переходе обучающихся с зпр от дошкольного к начальному общему образованию.
- •Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
- •2.2. Программы учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области
- •Основное содержание учебных предметов
- •1. Русский язык
- •2. Литературное чтение
- •3. Иностранный язык
- •4. Математика
- •5. Окружающий мир (Человек, природа, общество)
- •6. Основы религиозных культур и светской этики
- •7. Изобразительное искусство
- •8. Музыка
- •9. Технология (Труд)
- •10. Физическая культура (адаптивная)
- •Содержание курсов коррекционно-развивающей области
- •2.3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания детей с зпр на ступени начального общего образования
- •Цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся с зпр
- •Основные направления и ценностные основы духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся с зпр на ступени начального общего образования
- •Виды деятельности и формы занятий с обучающимися с зпр на ступени начального общего образования
- •Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей с зпр
- •Планируемые результаты духовно- нравственного развития и воспитания детей с зпр на ступени начального общего образования
- •2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни
- •1. Организация режима дня обучающихся с зпр, их нагрузка, питание, физкультурно-оздоровительная работа.
- •2. Организация просветительской работы в гкоу со «скоши№ 18» с обучающимися с зпр предусматривает разные формы занятий:
- •3. Выделение приоритетов в работе гкоу со «скоши № 18» с учетом результатов проведенного анализа:
- •Содержание программы
- •1Блок. Здоровьесберегающая инфраструктура
- •2 Блок. Рациональная организация урочной и внеурочной деятельности обучающихся.
- •3 Блок. Организация физкультурно-оздоровительной работы
- •4. Блок Реализация дополнительных образовательных программ
- •6. Блок. Управление реализацией программы формирования здорового и безопасного образа жизни.
- •2.5. Программа коррекционной работы
- •План реализации программы
- •Направления работы
- •Мониторинг динамики развития обучающихся с зпр их успешности в освоении аооп ноо
- •Планируемые результаты коррекционной работы с обучающимися с задержкой психического развития на ступени начального общего образования
- •2.6. Программа внеурочной деятельности
- •План внеурочной деятельности
- •3. Организационный раздел
- •3.1.Учебный план начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития
- •Основные направления деятельности школы:
- •Учебный план начального общего образования обучающихся
- •4. Система условий реализаци адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с зпр
- •4.1. Кадровые условия
- •4.2. Финансово-экономические условия.
- •4.3. Материально-технические условия
- •Требования к организации пространства
- •Требования к организации временного режима
- •Требования к техническим средствам обучения и оборудованию учебных кабинетов
- •Требования к учебникам, рабочим тетрадям и специальным дидактическим материалам
- •Обеспечение условий для организации обучения и взаимодействия специалистов, их сотрудничества с родителями (законными представителями) обучающихся
Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию детей с зпр
Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания детей с ЗПР в следующих направлениях:
повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся;
совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий;
расширение партнерских взаимоотношений с родителями.
Направления |
Мероприятия |
Результат |
|
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся; |
1. Общешкольные родительские собрания (2 раза в год.) 2. Работа с родительским комитетом (в течение года). 3. Классные родительские собрания( 1 раз в четверть). 4. Индивидуальная работа с родителями(в течение года). 5. Посещение семей с составлением актов обследования жилищных условий (2 раза в год). 6. Консультации у специалистов (психолог, логопед, ТОПМПК) (в течение года и по необходимости). 7. Работа «Совета профилактики» (2 раза в месяц). 8. Консультирование и составление рекомендаций в помощь родителям ( в течение года). 9. Лектории и круглые столы для родителей по общим проблемам (1 раз в четверть). 10. Посещение родителями открытых уроков, коррекционных занятий и самоподготовки (в течение года). 11. Анкетирование родителей по проблемам воспитания и обучения детей. |
1. Повышение компетентности родителей в области воспитания и обучения детей. 2. Повышение правовой и юридической культуры родителей. 3. Повышение родительской ответственности за воспитание своих детей. 4. Применение комплексного подхода в воспитании для формирования адаптивного поведения ребенка.
|
|
Совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий; |
1. Активное участие родителей в общешкольных праздниках: - День знаний - День здоровья -День учителя - Посвящение в первоклассники - День матери - Новый год - 23 февраля - Масленица - 8 марта - День смеха - 9 мая - Прощание с начальной школой и первым классом - Акция «Сбереги дерево»-сбор макулатуры 2. Активное участие родителей в классных праздниках и мероприятиях: - День именинника - Арбузник - Поздравляем любимых учителей - А ну-ка, девочки - А ну-ка, мальчики - День семьи - Да, здравствуют новогодние каникулы! - Праздник окончание четверти - Выходы в театр, кино, музеи, выставки 3. Участие родителей в трудовых акциях: - трудовые десанты и субботники - генеральная уборка класса и групп - участие в ремонте классов и групп - благотворительная помощь родителей в оформлении классов и групп и накоплении игрового инвентаря - помощь родителей в утеплении окон и подготовке классов и групп к началу учебного года 4. Участие родителей в спортивных мероприятиях: - прогулки в парковые зоны - лыжные соревнования - походы в лес - посещение бассейнов - соревнования по шашкам и шахматам - конкурсная программа «Папа, мама и я — спортивная семья» - веселые старты 5. Активное участие родителей в профилактических мероприятиях: - против курения - против правонарушений |
1. Улучшение детско-родительских отношений. 2. Повышение ответственности родителей за судьбу своего ребенка. 3. Повышение нравственного уровня и самосознания родителей. 4. Улучшение доверительных отношений между родителями и педагогами школы- интерната.
|
|
Расширение партнерских взаимоотношений с родителями |
1. Участие родителей в самоуправлении школы и класса, через Совет школы и Совет Старшеклассников. 2. Встречи родителей и законных представителей с работниками правоохранительных органов. 3. Патронаж семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и оказание своевременной помощи. 4. Оказание помощи социально- -незащищенным Семьям. 5. Расширенное заседание «Совета Профилактики» по вопросам организации летнего отдыха детей и помощи родителей в трудоустройстве детей.
|
1. Повышение ответственности родителей за соблюдение прав ребенка. 2. Вовлечение большего числа родителей в совместную школьную деятельность. 3. Оказание помощи социально-незащищенным семьям.
|
|
