Добавил:

Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Западно-Казахстанский государственный университет им. М.Утемисова

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Поурочный пл. 6 кл.doc

Скачиваний:

Добавлен:

01.07.2025

Размер:

3 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 12 / 282 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі

а) Сәлемдесу

ә) Оқушыларды түгендеу

б) Оқушылардың назарын сабаққа аудару

в) Сабақтың мақсатымен таныстыру

Бақылау жұмысын жазғызу

1-нұсқа

2-нұсқа

1.Есептеңдер:

1)14+(-6); 2) -3,6+(-5,7); 3) -1,2+(- )+3

2. Өрнектің мәнін табыңдар:

1) 9-а, мұндағы а=14;

2) –в-5,65, мұндағы в=4;

3) 6,32 –8,5-n

3.Х-ті табыңдар:

1) -9=15; 2) 2 =8; 3) +3=5;

координаталық түзу сызыңдар:

4.Картадағы 1 см-ге Жер бетіндегі 500 м қашықтық сәйкес келеді. Картаның масштабын табыңдар.

5. 24 кг картоптан 4,2 кг крахмал алынды. 60 кг картоптан неше килограмм крахмал алынады?

А.10,9 кг; В. 9,8 кг; С. 10,5 кг; Д. 9,6 кг.

1.Есептеңдер:

1)18+(-9); 2) -5,2+(-7,6); 3) -2,8+(- )+4

2. Өрнектің мәнін табыңдар:

1) 7- n, мұндағы n=5;

2) – n -6,37, мұндағы n =3,63;

3) 5,84 –7,6-n, мұндағы n=8

3.у-ті табыңдар:

1) -7=16; 2) 5 =35; 3) +6=10;

координаталық түзу сызыңдар:

4.Картадағы 1 см-ге Жер бетіндегі 750 м қашықтық сәйкес келеді. Картаның масштабын табыңдар.

5. 40 кг күріштен 30 кг крахмал алынды. 300 кг күріште неше килограмм крахмал алынады?

А.256 кг; В. 270 кг; С. 230 кг; Д. 225 кг.

Үй жұмысы: Қайталау

Сабақ жоспары

№39

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №3

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың І тоқсан бойы өткен тақырыптары бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру.

2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.

3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру

Сабақтың түрі: бақылау жұмысы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатын нұсқау

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Оң және теріс сандар
Координаталықтүзу
Қарама-қарсы сандар
Санның модулі
Рационал сандарды салыстыру

ІІІ Бақылау жұмысы:

- нұсқа

2-нұсқа

Өрнекті ықшамдаңдар:

а) 31a + (-43b) + (-75a) – 98b

ә) -3,16b + 6,28 – 5,64b – 0,8b – 9

б) - 58 a + 56 b + 38 a - 13 b

Теңдеуді шешіңдер:

y – 1,45 9

2 4

Масштабын тап:

Картадағы 1 см-ге Жер бетіндегі 500 м қашықтық сәйкес келеді.

Амалдарды орындаңдар:

а) -63 – ( -15)

ә) -3,1 – (-5)

б) -3,25 + 3,2

Салыстырыңдар:

а) /-13 / және / 3 /

ә) -99 және 0,1

б) -5 / 12 және -1 /2

Есеп:

24 кг картоптан 4,2 кг крахмал алынды. 60 кг картоптан неше килограмм крахмал алынады?

Өрнекті ықшамдаңдар:

а) 32x + (-47y) + (-51x) – 63y

ә) -3,78x + 5,91 – 9,22x – 10 + 6x

б) - 57 x + 16 y + 314 x - 14 y

2. Теңдеуді шешіңдер:

x – 2,25 2

2 7 9

3. Масштабын тап:

Картадағы 1 см-ге Жер бетіндегі 750 м қашықтық сәйкес келеді.

Амалдарды орындаңдар:

а) -144 + ( -25)

ә) 17,4 + (-18,3)

б) 0,85 + (-0,93)

Салыстырыңдар:

а) /-17 / және / 5 /

ә) -88 және 0,19

б) -7 / 15 және -1 /3

Есеп:

40 кг күріштен 30кг крахмал алынды. 300 кг күріштен неше килограмм крахмал алынады?

Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.

Сабақ жоспары

№40

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Таңбалары әр түрлі екі санды қосу

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандардың қосындысын табу.
Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: бекіту сабағы, бақылау жұмысын пысықтау

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Теріс сандарды қосу
Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
Бақылау жұмысының қорытындысы
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №446

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №449, №450, №455, №459

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №452

Сабақты бекіту кезеңі:

- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №451, №460, №463

Сабақ жоспары

№41

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды қосуды қайталау

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Теріс сандарды және таңбалары әр түрлі сандардың қосындысын табу.
Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: бекіту сабағы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Теріс сандарды қосу
Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №468, №469

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 470, №474, №480, №486(1,2)

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №471, №478

Сабақты бекіту кезеңі:

- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №475, №485, №486(3,4)

Сабақ жоспары

№42

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Азайту. Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Таңбалары әр түрлі , модульдары тең емес сандарды азайтуын үйрету.
Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Жаңа тақырып:

Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. а-(-в)=а+в, -а-(+в)=-а-в
Таңбалары бірдей сандарды азайту. -а-(-в)=-а+в
Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №489

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 490, №491, №492, №491

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №495

Сабақты бекіту кезеңі:

- Таңбалары әр түрлі екі санды азайту

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №498, №502

Сабақ жоспары

№43

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Азайту. Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Таңбалары әр түрлі , модульдары тең емес сандарды азайту дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Таңбалары әр түрлі сандарды азайту.
Таңбалары бірдей сандарды азайту.
Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 492, №493, №494, №496

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №497, №498

Сабақты бекіту кезеңі:

- Таңбалары әр түрлі екі санды азайту

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №500, №505

Сабақ жоспары

№44

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Азайту. Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды азайту.
Дамытушылық: Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығын анықтау.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: бекіту сабағы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Таңбалары әр түрлі сандарды қосу
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. a – (-b) = a + b, - a – (+b) = -a – b
Таңбалары бірдей сандарды азайту. -a – (-b) = -a + b
Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 512, №513 (1,2)

Орындарында орындалатын тапсырмалар:

Сандарды салыстырыңдар:

-312 және -369 -415 және 426

-5,4 және 3,2 -1,8 және 3,2

7,8 және -13,2 6,4 және -11,3

Сандардың қосындысын табыңдар:

427 + 263 125 + 69

-128 + (-12) -144 + (-25)

-0,6 + (-1,24) -(1,4 + 1 – 3,76)

11 + (-44) 6 + (-18)

17,8 + (-14,7) -5,2 + 4,8

-3 + (-7/8) 2 + (-5/7)

Өрнектің мәнін табыңдар:

418,3 – 217,48 + 75,07 – 0,097 6,5 – 4,965 – 2, 864 + 1,991

Сабақты бекіту кезеңі:

- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №513(3,4), №515, №516

Сабақ жоспары

№45

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Оң және теріс сандар

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оң және теріс сандарға «+» және «-» амалдарын қолдану.
Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: бекіту сабағы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Таңбалары әр түрлі сандарды қосу
Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. a – (-b) = a + b, - a – (+b) = -a – b
Таңбалары бірдей сандарды азайту. -a – (-b) = -a + b
Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

Дамыту кезеңі: Математикалық диктант:

Кез келген ... 0-ден және кез келген теріс саннан үлкен.
Оң санның модулі ...
Екі оң санның қосындысы ..., екі теріс санның қосындысы ...
... сандардың қосындысы нөлге тең.
Қарама-қарсы сандардың ... өзара тең.
Бүтін сандар, оң және теріс бөлшектер ... жиынын құрайды.
Қосуды орында: а) -11,6+(-4,3) ә) -14,3+25,2
Азайтуды орында: а) -4,7 – (- 3,1) ә) 7,4 – 9,8
Теңдеуді шеш: -1/2х+3 1/2х-45=9
Есептеңдер: -6,4+27/15 – 8 ¾ +1 7/60

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға берген жауаптарына сай баға қою.

Үй жұмысы: ережелерді қайталау.

Сабақ жоспары

№46

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Оң және теріс сандар. Пропорция

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оң және теріс сандарға «+» және «-» амалдарын қолдану.
Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: бекіту сабағы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Пропорция
Таңбалары әр түрлі сандарды қосу
Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. a – (-b) = a + b, - a – (+b) = -a – b
Таңбалары бірдей сандарды азайту. -a – (-b) = -a + b
Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы

Дамыту кезеңі:

Тест. Оң және теріс сандар
Теңдеуді шешіңдер: = , пропорцияның қасиетін пайдаланып.
Теміржол көпірінің ұзындығы 1,2 км, картада 6 см. Картаның масштабын анықта.

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға берген жауаптарына сай баға қою.

Үй жұмысы: ережелерді қайталау.

Сабақ жоспары

№47

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Көбейту

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды көбейту.
Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды көбейту. Есептеу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Таңбалары әр түрлі сандарды қосу, азайту
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Жаңа тақырып:

Таңбалары әр түрлі сандардың көбейтіндісі - теріс сан. a × (-b) = -a b
Таңбалары бірдей сандардың көбейтіндісі – оң сан. -a × (-b) = a b
Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №521

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 522, №524, №525

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №526

Сабақты бекіту кезеңі:

- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу, азайту, көбейту

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №527, №528, №529

Сабақ жоспары

№48

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Көбейту

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды көбейту.
Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды көбейту. Есептеу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: бекіту сабағы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандардың көбейтіндісі
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №530

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 532, №535, №537

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №538

Сабақты бекіту кезеңі:

- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу, азайту, көбейту

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №536, №540, №542

Сабақ жоспары

№49

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Көбейту

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды көбейту.
Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды көбейту. Есептеу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: өзіндік жқмыс

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандардың көбейтіндісі
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

І нұсқа: №543(1, 3 , 5), №544(2, 4, 6), №545(1, 3), №546(1,3)

ІІ нұсқа: №543(2, 4 , 6), №544(1, 3, 5), №545(2, 3), №546(2,4)

Сабақты бекіту кезеңі:

- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу, азайту, көбейту

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №547, №549

Сабақ жоспары

№50

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бөлу

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды бөлу.
Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандардыбөлу. Есептеу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Таңбалары әр түрлі сандарды қосу, азайту, көбейту
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Жаңа тақырып:

Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары әр түрлі болса, бөлінді теріс сан болады.

a ÷ (-b) = -с

Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары бірдей болса, бөлінді оң сан болады.

(-a) ÷ (-b) = с

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №551

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 553(1,2 баған), №557

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №552, №555

Сабақты бекіту кезеңі:

- Қандай жағдайда екі рационал сандардың бөліндісі нөлге тең?

- Санды қандай рационал санға бөлуге болмайды?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №552 (3,4 баған), №553 (3, 4 баған), №559

Сабақ жоспары

№51

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бөлу

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды бөлу.
Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды бөлу. Есептеу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: өзіндік жқмыс

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандарды бөлу
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

І нұсқа: №561(1, 4, 7, 10), №562(2, 4, 6), №563(1, 3), №564(1,3)

ІІ нұсқа: №561(2, 5, 8, 11 ), №562(1, 3, 5), №563(2, 3), №564(2,4)

Сабақты бекіту кезеңі:

- Таңбалары әр түрлі сандарды бөлу ережесі

- Таңбалары бірдей сандарды бөлу ережесі

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №565, №566

Сабақ жоспары

№52

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бөлу

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды бөлу.
Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды бөлу. Есептеу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: өзіндік жұмыс

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандарды бөлу
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

І нұсқа: №568(1, 3, 5), №569(1, 3, 5), №570(1, 3), №571(1,3)

ІІ нұсқа: №568(2, 4, 6 ), №569(2, 4, 6), №570(2, 4), №571(2,4)

Сабақты бекіту кезеңі:

- Таңбалары әр түрлі сандарды бөлу ережесі

- Таңбалары бірдей сандарды бөлу ережесі

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №572, №573

Сабақ жоспары

№53

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды периодты ондық бөлшекпен жазылуы

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Рационал сандарды периодты ондық бөлшекпен жазылуымен таныстыру

Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Жаңа тақырып:

Ондық таңбаларының саны шектеулі ондық бөлшектер шектеулі ондық бөлшектер деп аталады.

Ондық таңбаларының саны шектеусіз көп ондық бөлшектер шектеусіз ондық бөлшектер деп аталады.

Егер шектеусізондық бөлшектің ондық таңбаларында қайталанатын бір цифр немесе реті өзгермейтін цифрлар тобы болса, онда ол периодты ондық бөлшек деп аталады.

Егер периодты ондық бөлшектің периодты үтірден кейін басталса, оны таза периодты ондық бөлшек деп аталады.

Егер периодты ондық бөлшектің үтірі мен бірінші периодының аралығында бір немесе бірнеше қайталанбайтын цифрлар тобы болса, оны араласа периодты ондық бөлшек деп аталады.

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №597

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 598, №599

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №600, №601

Сабақты бекіту кезеңі:

- Рационал сандар жалпы түрде қалай жазылады?

- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер шектеулі ондық бөлшекпен жазылады?

- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер таза периодты ондық бөлшекпен жазылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №601, №602

Сабақ жоспары

№54

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды периодты ондық бөлшекпен жазылуы

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Рационал сандарды периодты ондық бөлшекпен жазға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру
Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

- Рационал сандар жалпы түрде қалай жазылады?

- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер шектеулі ондық бөлшекпен жазылады?

- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер таза периодты ондық бөлшекпен жазылады?

- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 603, №604, №610

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №605, №608, №609

Сабақты бекіту кезеңі:

- Рационал сандар жалпы түрде қалай жазылады?

- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер шектеулі ондық бөлшекпен жазылады?

- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер таза периодты ондық бөлшекпен жазылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №612, №613

Сабақ жоспары

№55

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектің ондық жазылуы

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Жай бөлшектің ондық жазылуы ұғымымен таныстыру
Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

- Рационал сандар жалпы түрде қалай жазылады?

- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер шектеулі ондық бөлшекпен жазылады?

- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер таза периодты ондық бөлшекпен жазылады?

- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Жаңа тақырып:

Берілген жай бөлшектің шектеусіз ондық бөлшекке айналдырылған мәнін дөңгелектеуден алынған шектеулі ондық бөлшекті сол жай бөлшектің ондық жуықтауы деп атайды.

Шектеусіз периодты ондық бөлшекті артығымен ондық жуықтағанда оның сақталынатын соңғы үлес разряды 1-ге арттырылып алынады.

Шектеусіз ондық бөлшекті кемімен ондық жуықтағанда оның сақталынатын соңғы үлес разрядынан соңғы үлес разрядынан кейінгі цифрлары алынып тасталынады

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №624, 625

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 626, №627, №628

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №629, №630

Сабақты бекіту кезеңі:

- Жай бөлшектің ондық жазылуы деген не?

Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің артығымен ондық жуықтауы қалай табылады
Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің кемімен ондық жуықтауы қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №631, №632

Сабақ жоспары

№56

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектің ондық жазылуы

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Жай бөлшекті ондық бөлшекпен жазуға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру
Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

- Жай бөлшектің ондық жазылуы деген не?

Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің артығымен ондық жуықтауы қалай табылады
Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің кемімен ондық жуықтауы қалай табылады?

ІІІ Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №636, 637, 638

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №639, №643, 644

Сабақты бекіту кезеңі:

- Жай бөлшектің ондық жазылуы деген не?

Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің артығымен ондық жуықтауы қалай табылады
Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің кемімен ондық жуықтауы қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №645, №646

Сабақ жоспары

№57

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Берілген сандар қатарының медианасы

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Берілген сандар қатарының медианасы ұғымымен таныстыру
Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

- Жай бөлшектің ондық жазылуы деген не?

Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің артығымен ондық жуықтауы қалай табылады
Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің кемімен ондық жуықтауы қалай табылады?

ІІІ Жаңа тақырып:

Медиана –шамалардың орташа мәнін сипаттайтын статистикалық сипаттама

Берілген сандар қатарының медианасын табу үшін:

Берліген сандарды өсу ретімен немесе кему ретімен орналастырып жазу керек;
Осылайша орналастырылған сандар қатарының қақ ортасындағы санды табу керек

Сол сан берілген сандар қатарының медианасы болады.

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №649, 650

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 651, №652, №653

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №656, №657

Сабақты бекіту кезеңі:

- Медиана нені анықтайтын статистикалық сипаттама?

- Берілген сандардың саны тақ болса, медиана қалай табылады?

- Берілген сандардың саны жұп болса, медиана қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №661, №662

Сабақ жоспары

№58

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы№4

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру.

2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.

Сабақтың түрі: бақылау жұмысы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатын нұсқау

ІІ Бақылау жұмысы:

- нұсқа	2-нұсқа

Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.

Сабақ жоспары

№59

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарға амалдар қолдану тақырыбын пысықтау.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік:Рационал сандарға амалдар қолдану тақырыбын пысықтау.
Дамытушылық: Рационал сандарға амалдар қолдану дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: пысықтау

Сабақтың көрнекілігі:

абақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Бақылау жұмысын талдау:

Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
Қатемен жұмыс жасау

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

І нұсқа: №664(1, 3, 5), №665(2, 4, 6), №666(1, 3,5), №669(1,3,5)

ІІ нұсқа: №664(2,4, 6 ), №562(1, 3, 5), №666(2, 4,6), №669(2,4,6)

Сабақты бекіту кезеңі:

- Таңбалар ережесі

- Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандарға амалдар қолдану

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №565, №566

Сабақ жоспары

№60

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнек. Алгебралық өрнектің мәні. Алгебралық қосынды.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Алгебралық өрнек, алгебралық өрнектің мәні, алгебралық қосынды ұғымымен таныстыру.

Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Жаңа тақырып:

Алгебралық өрнектің жазылуында әріптер, сандар, арифметикалық амалдар таңбалары және жақшалар болуы мүмкін.
Әріптің берілген алгебралық өрнектің мағынасы болатын мәндерін әріптің қабылдайтын мәндері деп атайды.
Алгебралық қрнектегі әріпті айнымалы деп атаса, өрнектің өзін айнымалыцсы бар өрнек деп атайды.
Алгебралық өрнектегі әрбір әріптің орнына оның қабылдайтын мәнін қойып, көрсетлген амалдарды орындау нәтижесінде шығатын санды алгебралық өрнектің мәні деп атайды

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №685

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 686, №687, №688

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №689

Сабақты бекіту кезеңі:

- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?

-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп атайды?

-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №690, №691

Сабақ жоспары

№61

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнек. Алгебралық өрнектің мәні. Алгебралық қосынды.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Алгебралық өрнектің мәнін табуға және алгебралық қосынды құрастыруға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп атайды?
-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 692, №693, №694

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №695, №696

ІV Сабақты бекіту кезеңі:

- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?

-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп атайды?

-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №697, №698

Сабақ жоспары

№62

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнек. Алгебралық өрнектің мәні. Алгебралық қосынды.

Сабақтың мақсаттары:

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп атайды?
-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 699, №700 №701

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №702, №703

ІV Сабақты бекіту кезеңі:

- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?

-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп атайды?

-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №704, №705

Сабақ жоспары

№63

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдауын үйрету.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Жаңа тақырып:

Екі өрнектегі әріптердің қабылдайтын мәндерінің кез келгенінінде олардың (өрнектердің) сәйкес мәндері тең болса, онда олар теңбе –тең өрнектер деп аталады.

Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық өрнектердегі қосылғыштардың орындарын ауыстырып топтауға болады.
Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық өрнектердегі көбейткіштердің орындарын ауыстырып топтауға болады.
Көбейтудің қосуға қатысты үлестірімділік қасиетін пайдаланып алгебралық өрнектерді теңбе –тең түрлендіру
Қосындыны берілген санға бөлуді пайдаланып, әріпті өрнекті түрлендіру
Алгебралық өрнек қысқартылмаған бөлшекпен берілген жағдайда бөлшекті қысқырту арқылы ықшамдалады.

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №726, №727

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 728, №729, №730

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №731

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №732, №733

Сабақ жоспары

№64

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау ға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 734, №735, №736

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №737, 738

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?

Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?

Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?

Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №739, №740

Сабақ жоспары

№65

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау.

Сабақтың мақсаттары:

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 741, №742, №743

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №744, №745, №746

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?

Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?

Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №747, №748, №749

Сабақ жоспары

№66

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Жақшаларды ашу. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Алгебралық өрнектегі жақшаларды ашуын, ұқсас қосылғыштарды бірікітіруін үйрету.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа сабақ :

Алгебралық өрнектегі жақшаны ашуда көбейтудің қосуға қатысты үлестірімділік қасиеті немесе рационал сандарға амалдар қолданудағы таңбалар ережелері пайдаланылады.
Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақшаны ашқанда жақша ішіндегі қосылғыштардың өз таңбалары сақталады.

а + (-в+с – d) = а - в+с – d

Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны ашқанда жақша ішіндегі қосылғыштардың таңбалары қарама – қарсы таңбамен алынады.

а - (в - с + d) = а - в+с – d

Ұқсас қосылғыштарды біріктіру үшін олардың коэффициенттерін қосып, алынғавн нәтижені ортақ әріп бөлікке көбейту керек.

ІІІ Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №761

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 762, №763, №764

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №765, №7665, №767

Сабақты бекіту кезеңі:

Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №768, №769, №774

Сабақ жоспары

№67

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Жақшаларды ашу. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Алгебралық өрнектегі жақшаларды ашуын, ұқсас қосылғыштарды бірікітіруге есептер шығару.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?

ІІІ Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 770, №771, №772

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №775, №776, №777

Сабақты бекіту кезеңі:

Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №778, №779, №780

Сабақ жоспары

№68

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Жақшаларды ашу. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Алгебралық өрнектегі жақшаларды ашуын, ұқсас қосылғыштарды бірікітіруге есептер шығару.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?

ІІІ Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 781, №783, №784

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №785, №787, №788

Сабақты бекіту кезеңі:

Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №789, №790, №791

Сабақ жоспары

№69

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Сатылы бөлшектер.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Сатылы бөлшектер есептеу тәсілдерімен таныстыру және есептеуін үйрету

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа сабақ :

тәсіл: Сатылы бөлшектегі амалдарды рет –ретімен орындау
тәсіл: Сатылы бөлшектің алыман да, бөлімімн де натурал санға келтіріп алып есептеу.

Сатылы бөлшектің аламан да, бөлімімн де натурал санға келтіріп алып есептеу үшін:

сатылы бөлшектің алымындағы және бөліміндегі бөлшектердің бөлімдерінің ең кіші ортақ еселігін табу керек;
табылған ең кіші ортақ еселікке сатылы бөлшектің алымын да, бөлімін де көбейтіп , оларды натурал санға түрлендіру керек;
бөлшектің алымындағы, бөліміндегі натурал сандарға қрнектегі амалдарды қолданып, есептеуді жалғастыру керек.

ІІІ Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 821, №822, №823

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №824, №825, №826

Сабақты бекіту кезеңі:

Сатылы бөлшектерді есептеудің қандай тәсілдерін білесіңдер

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №827, №828, №829

Сабақ жоспары

№70

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №5

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру.

2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.

Сабақтың түрі: бақылау жұмысы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатын нұсқау

ІІ Бақылау жұмысы:

1- нұсқа	2-нұсқа

Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.

Сабақ жоспары

№71

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекіту

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Бақылау жұмысын талдау:

Бақылау жұмысын талдау.
Қиындық туғызған есептерді талдау
Қатемен жұмыс

ІІІ Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 797, №798, №799

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №800, №801

Сабақты бекіту кезеңі:

Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №803, №804, №805

Сабақ жоспары

№72

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулермен таныстыру және оларды шешуін үйрету

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа сабақ :

ах=в түріндегі теңдеу (мұндағы х айнымалы, а және в –қандай да бір сандар) бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп аталады.

Бір айнымалы бар сызықтық теңдеуді шешу үшін :

-теңдеудің анықталу аймағы өзгермейтіндей етіп, оның бір жақ бөлігін немесе екі жақ бөлігін де теңбе –тең түрлендіріп ықшамдау керек;

-айнымалысы бар мүшелерді теңдеудің сол жағына, бос мүшелерді теңдеудің оң жағына жинақтау керек;

-теңдеудегі ұқсас мүшелерді біріктіріп, теңдеуді ах=в түріне келтіру керек;

-теңдеудің екі бөлігін де айнымалының коэффициентіне бөліп, теңдеудің х= түбірін табу керек;

ІІІ Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №834

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 835 (1,2,3), №836(1,2,3), №837(1,2,3)

Орындарында орындалатын тапсырмалар: № 835 (4,5,6), №836(4,5,6), №837(4,5,6)

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?

Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №838, №839, №840

Сабақ жоспары

№73

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер құру және түбірін табуға есептер шығару

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?

Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?

ІІІ Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 842, №843, №844

Орындарында орындалатын тапсырмалар: № 845, №846, №847

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?

Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №848, №849, №850

Сабақ жоспары

№74

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер құру және түбірін табуға есептер шығару

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?

Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?

ІІІ Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 853, №854, №855

Орындарында орындалатын тапсырмалар: № 856, №857, №858

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?

Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №859, №860, №861

Сабақ жоспары

№75

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Сызықтық теңдеу құруға және оның түбірін табуға арналған өздік жұмыстар.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Сызықтық теңдеу құруға және оның түбірін табуға арналған өздік жұмыс орындату.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Өздік жұмыс

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?

Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?

ІІІ Өздік жұмыс:

Тапсырма №1

Тапсырма №2

Тапсырма №3

Тапсырма №4

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?

Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №873, №874, №875

Сабақ жоспары

№76

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Жарты жылдық бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың 1жарты жылдық та өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру.

2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.

Сабақтың түрі: бақылау жұмысы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатын нұсқау

ІІ Бақылау жұмысы:

1- нұсқа	2-нұсқа

Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.

Сабақ жоспары

№77

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекіту

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Бақылау жұмысын талдау:

Бақылау жұмысын талдау.
Қиындық туғызған есептерді талдау
Қатемен жұмыс

ІІІ Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 876, №877, №878

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №879, №880

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?

Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №881, №882, №883

Сабақ жоспары

№78

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктер.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Санды теңсіздіктер мен таныстыру және теңсіздіктерге есептер шығаруын үйрету.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа тақырып:

а мен в сандарын салыстырғанда а-в айырмасы оң сан болса,а>в болады .
а менв сандарын салыстырғанда а-в айырмасы теріс сан болса,а<в болады .

> және < белгілері қарама – қарсы теңсіздік белгілері деп, ал >және > немесе < және < белгілері бірдей теңсіздік белгілері деп аталады.

Егер теңсіздік < немесе > белгілерімен жазылса, қатаң теңісіздік, ал ≤ немесе ≥ белгілерімен жазылса, қатаң емесе теңсіздік деп ьаталады.

ІІІ Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №887

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 888, №889, №890

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №891, №892

Сабақты бекіту кезеңі:

Санды теңсіздік деген не?

а және в сандарының қайсысы үлкен, қайсыс кіші екенін қайдан білеміз?

Қатаң , қатаң емес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №893, №894, №895

Сабақ жоспары

№79

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктер.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Санды теңсіздіктерге есептер шығару дағдыларын қалыптастыру

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Санды теңсіздік деген не?
а және в сандарының қайсысы үлкен, қайсыс кіші екенін қайдан білеміз?
Қатаң , қатаң емес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтады?
Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.

ІІІ Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 896, №897, №898

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №899, №900

Сабақты бекіту кезеңі:

Санды теңсіздік деген не?

а және в сандарының қайсысы үлкен, қайсыс кіші екенін қайдан білеміз?

Қатаң , қатаң емес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №901, №902, №903

Сабақ жоспары

№80

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекіту

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Тест:

1нұсқа

2 нұсқа

1. Сызықтық теңдеуді көрсет:

а) 12х + 5 = 27; b) ; с) х²+ 2 = 12; d) дұрыс жауабы жоқ

2. х = 5 қай теңдеудің түбірі болады:

а) 3х + 15 = 0; b) 25 – 5х = 0; c) 10х = 2; d) дұрыс жауабы жоқ

3. Қай теңсіздік сызықтық емес:

а) 6 – 2х > 0; b) 20х – 12 < 13 + 4х; c) 4х² ≤ 0; d) дұрыс жауабы жоқ

4. Теңсіздікті шеш: 6х ≤ 18.

а) ( -∞; 3); b) ( -∞; 3]; c) [3; +∞); d) дұрыс жауабы жоқ

5. Қос теңсіздіктің шешімін сан аралығы түрінде жаз: -2 < х ≤ 9.

а) ( -2; 9); b) [-2; 9); c) [-2; 9]; d) дұрыс жауабы жоқ

6. Сызықтық теңдеуді шеш: 2х = 17 + 3х.

а) х = - 17; b) х = 17; c) х = 3,5; d) дұрыс жауабы жоқ

7. Сызықтық теңсіздікті шеш: 5х + 4 > -7х – 8.

а) ( -∞; -1); b) ( -∞; -1]; c) (-1; +∞); d) дұрыс жауабы жоқ

8. Қос теңсіздікті шеш: 7 ≤ 5х – 3 < 12.

а) [ 2; 3); b) ( 2; 3 ]; c) (2; 3); d) дұрыс жауабы жоқ

1. Сызықтық теңдеуді көрсет:

а) -2х + 5 = 27; b) ; с) х²+ 8 = -5; d) дұрыс жауабы жоқ

2. х = 3 қай теңдеудің түбірі болады:

а) -3х + 6 = 0; b) 12 – 4х = 0; c) 6х = 2; d) дұрыс жауабы жоқ

3. Қай теңсіздік сызықтық емес:

а) 6 + 4х > 0; b) -2х + 10 ≤ 18 - 4х; c) 8х² ≤ 0; d) дұрыс жауабы жоқ

4. Сызықтық теңсіздікті шеш: 3х ≥ 18.

а) ( 6; +∞); b) ( -∞; 6]; c) [6; +∞); d) дұрыс жауабы жоқ

5. Қос теңсіздіктің шешімін сан аралығы түрінде жаз: 7 ≤ х < 8.

а) (-7; 8); b) [-7; 8); c) [-7; 8]; d) дұрыс жауабы жоқ

6. Сызықтық теңдеуді шеш: 5х = 15 + 8х.

а) х = - 5; b) х = 5; c) х = 3,5; d) дұрыс жауабы жоқ

7. Сызықтық теңсіздікті шеш: 4х + 8 > -9х – 5.

а) ( -∞; -1); b) ( -∞; -1]; c) (-1; +∞); d) дұрыс жауабы жоқ

8. Сызықтық теңсіздікті шеш: 5 ≤ 4х – 3 < 9.

а) [ 2; 3); b) ( 2; 3 ]; c) (2; 3); d) дұрыс жауабы жоқ

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. Қайталау

	1	2	3	4	5	6	7	8
Вар №1	а	b	С	b	b	а	с	с
Вар №2	а	b	С	с	b	а	с	а

Сабақ жоспары

№81

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Қайталауға арналған жаттығулар

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекіту

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

1).Тақтада орындалатын тапсырмалар: №905, №906, №907

2). Өздіктерінен орындалатын тапсырмалар:

1. Тік төртбұрыштың бір қабырғасы екіншісінен 4 см -ге үлкен. Периметрі 40см-ге тең болса, тік төртбұрыштың қабырғаларын табыңдар.

2. Тік төртбұрыштың бір қабырғасы екіншісінен 8 см-ге үлкен. Периметрі 40см-ге тең болса, тік төртбұрыштың қабырғаларын табыңдар.

3. Теңсіздікті шеш: 5(х² – х) – х (5х + 4) > 18.

4. Теңсіздікті шеш: 3(х² – х) – х (3х + 4) > 14.

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 908, №909, №910

Сабақ жоспары

№82

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктердің қасиеттері

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушыларды санды теңсіздіктердің қасиеттерімен таныстыру және сол қасиеттерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ.

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа тақырып:

1 қасиет. а саны в санынан үлкен болса, в саны а санынан кіші болады.

қатынасын аламыз.

2 қасиет.а саны в санынан үлкен, ал в саны с санынан үлкен боласа, а саны с санынан үлкен болады.

3 қасиет. Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігіне де бірдей санды қосқаннан немесе бірдей санды азайтқаннан теңсіздік өзгермейді

4 қасиет. а) Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де, бірдей оң санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік өзгермейді

б) Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де, бірдей теріс санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік белгісін қарама –қарсы белгіге өзгерту керек

5 қасиет. а саны в санынан үлкен болса, а санына кері сан в санына кері сан -дан кіші болады.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №911

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №9121, №913, №9144, №916

Сабақты бекіту кезеңі:

Санды теңсіздіктің бір жақ бөлігін оның екінші жақ бөлігіне орын ауыстырғанда теңсіздік белгісі қалай өзгереді?
Санды теңсіздіктегі қосылғышты оның бір жақ бөлігінен екінші жақ бөлігіне қалай көшіруге болады?
Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де бірдей теріс санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік белгісі қалай өзгереді? .

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 917, №918, №920

Сабақ жоспары

№83

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктердің қасиеттері

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Cанды теңсіздіктердің қасиеттерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ.

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

- Санды теңсіздіктің бір жақ бөлігін оның екінші жақ бөлігіне орын ауыстырғанда теңсіздік белгісі қалай өзгереді?

- Санды теңсіздіктегі қосылғышты оның бір жақ бөлігінен екінші жақ бөлігіне қалай көшіруге болады?

- Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де бірдей теріс санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік белгісін қалай өзгерту керек?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №921, №922, №923

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №924, №925, №927

Сабақты бекіту кезеңі:

Санды теңсіздіктердің 1-5 қасиеттері

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 928, №929

Сабақ жоспары

№84

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

- Санды теңсіздіктегі қосылғышты оның бір жақ бөлігінен екінші жақ бөлігіне қалай көшіруге болады?

ІІ Жаңа тақырып:

- Санды теңсіздіктерпді қосу:

Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады. Қосынды теңсіздіктің теңсіздік белгісі қосылғыш теңсіздіктердің теңсіздік белгісімен бірдей болады.

Санды теңсіздіктерді азайту:

Теңсіздік белгілері қарама-қарсы екі теңсіздікті мүшелеп азайтуға болады. Айырма теңсіздіктің теңсіздік белгісі азайғыш теңсіздіктің теңсіздік белгісідей болады.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №939

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №939, №940, №941

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №942, №943

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады.
Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай қосылады?
Қанда йтеңсіздіктерді мүшелеп азайтуға болады?
Айырма теңсіздіктің теңсіздік белгісі қалай анықталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 944, №945, №946

Сабақ жоспары

№85

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту ережелерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ.

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Қандай теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады.
Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай қосылады?
Қанда йтеңсіздіктерді мүшелеп азайтуға болады?
Айырма теңсіздіктің теңсіздік белгісі қалай анықталады?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №947, №948, №949

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №950, №951

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады.
Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай қосылады?
Қанда йтеңсіздіктерді мүшелеп азайтуға болады?
Айырма теңсіздіктің теңсіздік белгісі қалай анықталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 952, №953, №954

Сабақ жоспары

№86

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа тақырып:

Екі жақ бөлігі де оң сандар болып келген теңсіздіктерді көбейту үшін:

Санды теңсіздіктердің қасиетін пайдаланып, көбейткіш теңсіздіктердің теңсіздік белгілерін бірдей етіп алу керек.
Көбейткіш теңсіздіктерді мүшелеп көбейту керек.
Көбейтінді теңсіздіктіңьтеңсіздік белгісін көбейткіш теңсіздіктердің теңсіздік белгісімен бірдей етіп алу керек.

Санды теңсіздіктерді бөлу үшін:

Бөлгіш теңсіздіктің мүшелерін оларға кері сандармен алмастырып, теңсіздік белгісін қарама-қарсы белгіге өзгерті керек.
Бөлінгіш теңсіздік және бөлгіш теңсіздік белгілерін бірдей теңсіздік белгісімен жазу керек.
Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктерді мүшелеп көбейту керек.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №962

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №963, №964, №965

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №966, №967

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады.
Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі?
Теңсіздіктер қалай бөлінеді?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 968, №969, №970

Сабақ жоспары

№87

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ.

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады.
Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі?
Теңсіздіктер қалай бөлінеді?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №971, №972, №973

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №974, №975

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады.
Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі?
Теңсіздіктер қалай бөлінеді?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 976, №977, №978

Сабақ жоспары

№88

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ.

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады.
Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі?
Теңсіздіктер қалай бөлінеді?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №979, №980, №981

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №982, №983

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады.
Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі?
Теңсіздіктер қалай бөлінеді?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 984

Сабақ жоспары

№89

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Сан аралықтар. Санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеу

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Сан аралықтарымен таныстыру және санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеуін үйрету
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа тақырып:

Сан аралықтарының түрлері: интервал. Кесінді, жартылай интервал, сәуле, ашық сәуле.

Екі сан арлығы өзара қиылысуы, қиылысуы бос жиын болуы немесе бірігуі мүмкін.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар: №985, №986

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №987, №988, №989

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №990, №991

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай сан аралығын білесіңдер?
Қандай сан аралығы интервал деп аталады?
Қандай сан аралығы кесінді деп аталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 992, №993, №994

Сабақ жоспары

№90

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Сан аралықтар. Санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеу

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Сан аралықтарымен таныстыру және санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеуін үйрету
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Қандай сан аралығын білесіңдер?

Қандай сан аралығы интервал деп аталады?

Қандай сан аралығы кесінді деп аталады?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №995, №996, №997, №998

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №999, №1002

Сабақты бекіту кезеңі:

х 6 немесе х 8 теңсіздіктерінің шешімдер жиыны қалай аталада?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1003, №1004, №1005

Сабақ жоспары

№91

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа сабақ:

Бір айнымалы бар теңсіздіктің шешімі деп, айнымалысының теңсіздікті тура санды теңсіздікке айналдыратын мәнін айтады.

Теңсіздікті шешу дегеніміз – оның барлық шешімдер жиынын табу немесе шешімдерінің болмайтынын дәлелдеу

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу үшін:

Теңсіздіктің анықталу аймағы өзгермейтіндей етіп, оның бір жақ бөлігін немесе екі жақ бөлігін де теңбе –тең түрлендіріп, ықшамдау керек;
Теңсіздіктегі белгісізі бар м.шелерді теңсіздіктің бір жақ бөлігіне, бос мүшелерді теңңсіздіктің екінші жақ бөлігіне жинақтау керек;
Теңсіздііктегі ұқсас мүшелерді біріктіру керек;
Теңсіздіктің екі жағын да белгісіздің коэффициентіне бөлу керек;
Теңсіздіктің шешімдерін тауып, қажет болса, оны сан аралығында белгілеу керек.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1008, №1009

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1010, №1011, №1012

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1013, №1014, №1015

Сабақты бекіту кезеңі:

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады?
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не?
Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1016, №1017, №1018

Сабақ жоспары

№92

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу ережелерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ.

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады?
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не?
Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1022, №1023, №1024

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1025, №1026

Сабақты бекіту кезеңі:

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады?
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не?
Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1027, №1028, №1029

Сабақ жоспары

№93

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу ережелерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ.

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады?
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не?
Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1032, №1033, №1035

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1034, №1036, №1037

Сабақты бекіту кезеңі:

Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады?
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не?
Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1038, №1039

Сабақ жоспары

№94

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №6

Сабақтың мақсаттары:

1.Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру.

2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.

Сабақтың түрі: бақылау жұмысы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатын нұсқау

ІІ Бақылау жұмысы:

І нұсқа

ІІ нұсқа

1 . Теңсіздіктің қасиеттерін пайдаланып:

1) 12>8 теңсіздігінің екі жақ бөлігінен де 5-ті азайтыңдар;

2) 15<21 теңсіздігінің екі жақ бөлігін де 3-ке бөліңдер.

2 . Теңсіздіктерді мүшелеп:

қосыңдар: 13>7 және 8>3;

көбейтіңдер: 2<7 және 8<10 .

3 . Мына теңсіздіктің шемімдерін координаталық түзуде кескіндеп, сан аралығымен жазыңдар:

x > -7; 3 ≤ x ≤ 8 .

4 . Теңдеу құру арқылы шығарыңдар.

Елді мекеннен қалаға дейінгі қашықтықты жүк машинасы 3 сағ, ал жеңіл машина 2 сағ жүреді. Жеңіл машинаның жылдамдығы жүк машинасының жылдамдығынан 30 км/сағ артық. Жүк машинасының жылдамдығын табыңдар.

А.45 км/сағ; В.50 км/сағ; С.40 км/сағ; D.60км/сағ.

5 . Теңдеуді шешіңдер: 5х – 2 = 3(х+4).

А. 8; В. 3; С. 7; D. 9.

1 . Теңсіздіктің қасиеттерін пайдаланып:

1) 15>9 теңсіздігінің екі жақ бөлігінен де 4-ті азайтыңдар;

2) 18<30 теңсіздігінің екі жақ бөлігін де 6-ға бөліңдер.

2 . Теңсіздіктерді мүшелеп:

қосыңдар: 27>15 және 9>7;

көбейтіңдер: 12>7 және 13>5 .

3 . Мына теңсіздіктің шемімдерін координаталық түзуде кескіндеп, сан аралығымен жазыңдар:

x <9; 4 ≤ x ≤ 10 .

4 . Теңдеу құру арқылы шығарыңдар.

Бірінші жүйектегі таңқурай бұталары екінші жүйектегіден 1,5 есе артық. Егер 4 таңқурай бұтасын бірінші жүйектен екінші жүйеккке көшіріп отырғызса, екі жүйектегі таңқұрай бұталар саны бірдей болады. Алғашқыда екінші жүйекте неше таңқурай бұтасы болған?

А. 16; В. 15; С. 14; D. 22.

5 . Теңдеуді шешіңдер: 5х + 13 = 3(х+9).

А. 10; В. 7; С. 12; D. 15.

Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап ал

Сабақ жоспары

№95

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Пысықтау

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекітун тексеру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Бақылау жұмысын талдау:

Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
Қатемен жұмыс жасау

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1040, №1041, №1042, №1043

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1044, №1045

Сабақты бекіту кезеңі:

Санды теңсіздіктерді қосу және азайту
Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №398, №1046, №1047

Сабақ жоспары

№96

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Қиылысатын түзулер

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Қиылысатын түзулер ұғымымен және олардың қиылысуынан пайда болған бұрыштардың қасиеттерімен таныстыру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа сабақ:

Қиылысатын екі түзудің ортақ бір ғана нүктесі болады

Бір бұрыштың қабырғалары, екінші бұрыштың қабырғалары мен толықтауыш сәулелер болатын екі бұрыш вертикаль бұрыштар деп аталады.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1063

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1064, №1065, №1066

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1067, №1069, №1070

Сабақты бекіту кезеңі:

Қиылысатын түзулер қалай сипатталады?
\Қиылысатын түзулер жазықтықты неше бұрышқа бөледі?
Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар деп аталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1071, №1072

Сабақ жоспары

№97

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Қиылысатын түзулер

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Қиылысатын түзулер ұғымын және олардың қиылысуынан пайда болған бұрыштардың қасиеттерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабағы

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1073, №1074, №1075

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1076, №1077, №78

Сабақты бекіту кезеңі:

Қиылысатын түзулер қалай сипатталады?
\Қиылысатын түзулер жазықтықты неше бұрышқа бөледі?
Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар деп аталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1079, №1080, №1081

Сабақ жоспары

№98

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Перпендикуляр түзулер. Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Перпендикуляр түзулер және нүктеден түзуге дейінгі қашықтық ұғымымен таныстыру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа сабақ:

Бір бірімен тік бұрыш жасап қиылысатын түзу перпендикуляр түзулер деп аталады.

Перпендикуляр түзулер жазықтықты төрт бұрышқа бөледі

Берілген нүктеден түзуге дейінгі қашықтық сол нүктеден түзуге тұрғызылған перпендикулярдың ұзындығына тең

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1082

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1083, №1084, №1085

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1086, №1087

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай түзулер перпендикуляр түзулер деп аталады?
Перпендикуляр түзулер жазықтықты қандай бұрыштарға бөледі?
Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1088, №1089, №1090

Сабақ жоспары

№99

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Перпендикуляр түзулер. Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Перпендикуляр түзулер және нүктеден түзуге дейінгі қашықтықты табуға есептер шығару

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Қандай түзулер перпендикуляр түзулер деп аталады?
Перпендикуляр түзулер жазықтықты қандай бұрыштарға бөледі?
Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1091, №1092, №1093

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1094, №1097

Сабақты бекіту кезеңі:

Түзу және онда жатпайтын нүктеден перпендикуляр қалай түсіріледі?
Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1098, №1099, №1100

Сабақ жоспары

№100

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Параллеь түзулер.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Параллеь түзулер ұғымымен таныстыру және параллель түзулерді салуын үйрету.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа сабақ:

Бір жазықтықта жататын бір-бірімен қиылыспайтын екі түзу параллель түзулер деп аталады

Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы сол түзуге бір ғана параллель түзу жүргізуге болады

Егер жазықтықтағы екі түзу үшінші түзуге перпендикуляр болса, онда сол екі түзу параллель болады.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1103

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1104, №1105, №1106

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1107

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай түзулер параллель түзулер деп аталады?

Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы түзуге неше параллель түзу жүргізуге болады?

Бір түзуге перпендикуляр екі түзу өзара қиылыса ма?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1108, №1109

Сабақ жоспары

№101

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Параллеь түзулер.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Параллеь түзулерге байланысты есептер шығару дағдыларын дамыту

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Қандай түзулер параллель түзулер деп аталады?

Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы түзуге неше параллель түзу жүргізуге болады?

Бір түзуге перпендикуляр екі түзу өзара қиылыса ма?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1110, №1111, №1112

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1113, №1114

Сабақты бекіту кезеңі:

Параллель түзулерді сызу үшін қандай құрал пайдаланамыз?

Параллель қабырғалары бар фигураларды атаңдар?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1117, №1118, №1119

Сабақ жоспары

№102

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесі. Координаталары бойынша нүктені салу.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесімен таныстыру. Координаталары бойынша нүктені салуын үйрету

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа сабақ:

Санақ басы О нүктесінде қиылысатын өзара перпендикуляр екі координаталық түзу тік бұрышты координаталар жүйесін құрайды

Тік бұрышты координаталар жүйесі орналасқан жазықтық координаталық жазықтық деп аталады

Беілген нүктенің абсциссасы мен ординатасы нүктенің координаталары деп аталады.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1124, №1125, №1126

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1127, 1128

Сабақты бекіту кезеңі:

Координаталар жүйесі қалай құрылады?

Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай аталады?

Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай табылады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1129, №1130

Сабақ жоспары

№103

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесі. Координаталары бойынша нүктені салу.

Сабақтың мақсаттары:

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өтілген сабақты қайталау:

Координаталар жүйесі қалай құрылады?

Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай аталады?

Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай табылады?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1134, №1135, №1136

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1137, 1138, № 1141

Сабақты бекіту кезеңі:

Нүктенің координаталары қалай жазылады?

Координаталары бойынша нүкте қалай салынады?

Координаталар осьтері жазықтықты неше бөлікке бөледі?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1142, №1143, №1144

Сабақ жоспары

№104

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Графиктер

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Графиктер ұғымымен таныстыру. Тәуелді шамалар арасындағы байланысты график арқылы кескіндеуін үйрету.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Үй есебінің орындалуын тексеру
Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Жаңа сабақ:

Әр түрлі екі шаманың арасныдағы тәуелділік координаталық жазықтықта сызықпен кескінделеді, оны график деп атайды.

Егер шамалардың тәуелділік графигі берілсе, график бойынша бір шаманың берілген мәніне сәйкес екінші шаманың мәнін табуға болады.

Егер қозғалыс графигі берілсе, графиктегі кез келген уақытқа сәйкес жүрген жолды табуға болады. Керісінше, графиктегі жолдың ұзындығын біле отырып, оған сәйкес уақытты табуға болады.

Техникада, ғылымдағы зерттеу жұмыстарында, халық шаруашылығында графиктер кеңінен қолданылады.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1148

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1149, №1150, №1151

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1152

Сабақты бекіту кезеңі:

Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланыс қалай кескінделеді?
Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар осіне қандай шама салынада?
График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1153, №1154

Сабақ жоспары

№105

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Графиктер

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланысқа есептер шығару дағдыларын дамыту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Үй есебінің орындалуын тексеру
Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:

Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланыс қалай кескінделеді?
Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар осіне қандай шама салынада?
График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1155, №1156, №1157

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1158

Сабақты бекіту кезеңі:

Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланыс қалай кескінделеді?
Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар осіне қандай шама салынада?
График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1159, №1160

Сабақ жоспары

№106

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Графиктер

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланысқа есептер шығару дағдыларын дамыту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Үй есебінің орындалуын тексеру
Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:

Автомобильдің қозғалыс жылдамдығы 60км/сағ-қа тең

Автомобильдің қозғалыс кестесін толтырыңдар

Уақыт , t (сағ)	1	2	3
Жүрілген жол, s (км)

Автомобильдің қозғалыс графигін салыңдар

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1162, №1163, №1164

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1165

Сабақты бекіту кезеңі:

Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланыс қалай кескінделеді?
Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар осіне қандай шама салынада?
График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1159, №1166, №1167

Сабақ жоспары

№107

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Осьтік симметрия

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Түзуге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу ережелерімен таныстыру және ережені қолданып салуын үйрету

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері: Түсіндіру, практикалық

Сабақтың көрнекілігі: Электронды оқулық

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Үй есебінің орындалуын тексеру
Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып түсіндіру)

Егер түзу бойымен бүктегенде жазықтықтағы екі фигура бір-бірімен беттесетін болса, ондай фигуралар түзуге қатысты симметриялы деп аталады.
Егер түзу фигураны симметриялы екі бөлікке бөлсе, онда ондай фигура осьтік симметриялы фигура деп аталады, ал түзу сол фигураның осі деп аталады.
Бұрыш - осьтік симметриялы фигура. Бұрыштың симметрия осі бойындағы бұрыштың төбесінен басталатын сәулені биссектриса деп атайды.

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1169, №1170, №1171

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1172, №1173

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай фигуралар түзуге қатысты симметриялы фигуралар деп аталады.
Осьтік симметриялы фигура деп қандай фигураны айтамыз?
Осьтік симметриялы фигураларға мысалдар келтіріңдер.

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1174, №1175, №1177

Сабақ жоспары

№108

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Осьтік симметрия

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Түзуге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу дағдыларын дамыту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Үй есебінің орындалуын тексеру
Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:

Қандай фигуралар түзуге қатысты симметриялы фигуралар деп аталады.
Осьтік симметриялы фигура деп қандай фигураны айтамыз?
Осьтік симметриялы фигураларға мысалдар келтіріңдер.

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1178, №1179, №1180

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1181, №1182

Сабақты бекіту кезеңі:

Тік төртбұрыштың, квадрат, шеңбердің неше симметрия осьтері бар?
Бұрыштың симметрия осі қалай аталады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1183, №1184, №1186

Сабақ жоспары

№109

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Центрлік симметрия

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Нүктеге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу ережелерімен таныстыру және үйрету.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:Жаңа тақырыпты түсіндіру

Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Үй есебінің орындалуын тексеру
Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып түсіндіру)

О нүктесіне ұатысты симметриялы нүктелер фигураның өзінде жатса, ол фигура центрлік симметриялы фигура деп аталады.
О нүктесі фигураның симметрия центрі деп аталады.
Шеңбер – центрлік симметриялы фигура
Кесінді - центрлік симметриялы фигура
Тік төртбұрыш – центрлік симметриялы фигура.
Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары қарама –қарсы сандар болады.

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1195, №1196, №1197

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1198, №1199

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады?
Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1200, №1201, №1202

Сабақ жоспары

№110

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Центрлік симметрия

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Нүктеге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу дағдыларын дамыту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері: Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Үй есебінің орындалуын тексеру
Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:

Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады?
Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады?

А(4;-5), В(-7; 8), С(2;9) нүктелеріне координаталар басына қатысты симметриялы нүктелердің координаталарын жазыңдар.

Д(8; 3), Е(-2; 4), К(6; -1) нүктелеріне абсцисса осіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталарын жазыңдар.

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1203, №1204, №1205

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1206, №1207

Сабақты бекіту кезеңі:

Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады?
Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1208, №1209, №1210

Сабақ жоспары

№111

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларымен таныстыру. Формулаларды қолданып есептер шығаруын үйрету.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақ

Сабақтың әдістері:Жаңа тақырыпты түсіндіру

Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Үй есебінің орындалуын тексеру
Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып түсіндіру)

Шеңбердің ұзындығы саны мен шеңбер диаметрінің көбейтіндісіне тең.

C . C

Дөңгелектің ауданы оның радиусының квадраты мен -дің көбейтіндісіне тең. S ²
Шарды ңбеті сфера деп аталады. Сфераның кез келген нүктесін шардың центрімен қосатын кесінді радиус деп аталады.
Шарды ңцентрі арқылы өтіп, сфераның екі нүктесін қосатын кесінді шардың диаметрі деп аталады.

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1235, №1236, №1237

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1238, №1239

Сабақты бекіту кезеңі:

саны неге тең?
Шеңбердің ұзындығы неге тең?
Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
Шар тәрізді денелерге мысал келтір
Сфера деген не? Мысал келтіріңдер

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1240, №1241

Сабақ жоспары

№112

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларын қолданып есептер шығару дағдыларын дамыту

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Үй есебінің орындалуын тексеру
Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Өткен тақырыпты қайталау:

саны неге тең?
Шеңбердің ұзындығы неге тең?
Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
Шар тәрізді денелерге мысал келтір
Сфера деген не? Мысал келтіріңдер

Есеп

Берілген	.	10см.	20см	5см
Табу керек	C	C	S-?	S-?

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1242, №1243

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1244, №1245

Сабақты бекіту кезеңі:

саны неге тең?
Шеңбердің ұзындығы неге тең?
Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
Шар тәрізді денелерге мысал келтір
Сфера деген не? Мысал келтіріңдер

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1246, №1247

Сабақ жоспары

№113

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы.

Сабақтың мақсаттары:

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері:Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

Үй есебінің орындалуын тексеру
Оқушылардың сұрақтарына жауап беру

ІІІ. Өткен тақырыпты қайталау:

саны неге тең?
Шеңбердің ұзындығы неге тең?
Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
Шар тәрізді денелерге мысал келтір
Сфера деген не? Мысал келтіріңдер

Есеп

C	.	10см.	30см	1 м
S-?	см	1 м	20 см	10 м

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1248, №1249

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1250, №1251

Сабақты бекіту кезеңі:

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. № 1252, №1253

Сабақ жоспары

№114

Пән: математика

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №7

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың І тарауда өткен тақырыптары бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру.

2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.

Сабақтың түрі: бақылау жұмысы

Сабақтың әдістері: Өзіндік жұмыс

Сабақтың көрнекілігі: карточкалар

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатын нұсқау

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Оң және теріс сандар
Координаталықтүзу
Қарама-қарсы сандар
Санның модулі
Рационал сандарды салыстыру

ІІІ Бақылау жұмысы:

І нұсқа

ІІ нұсқа

1 . Тік бұрышты АВС бұрышын салып, оның ішінен D нүктесін белгілеңдер:

a) D нүктесінен ВС қабырғасына параллель түзу жүргізіңдер;

б) D нүктесінен ВС қабырғасынан неше миллиметр қашықтықта?

2 . a және b түзулерінің қиылысуынан пайда болған < 1 = 40⁰,

< 2 және < 3-тің градустық өлшемін табыңдар.

3 . Координаталық жазықтықта А(3; 2) нүктесін белгілеңдер. Ох осіне қатысты А(3; 2) нүктесіне симметриялы А₁ нүктесін тауып, оны координаталарымен жазыңдар.

4 . Шеңберінің радиусы 25 см доңғалақ 100 рет айналғанда неше метр қашықтыққа барады?

А) 168 м; В) 157 м; С) 140 м; Д) 126 м.

5 . Есептеңдер: 3

А) 9; В) -2,5; С) -1,3; Д) -1,28.

1 . Градустық өлшемі 80⁰ CDE бұрышын салып, оның ішінен A нүктесін белгілеңдер:

a) A нүктесінен DE қабырғасына параллель түзу жүргізіңдер;

б) A нүктесі DE қабырғасынан неше миллиметр қашықтықта?

2 . c және d түзулерінің қиылысуынан пайда болған < 1 = 50⁰,

< 2 және < 3-тің градустық өлшемін табыңдар.

3 . Координаталық жазықтықта А(4; ) нүктесін белгілеңдер. Оy осіне қатысты А(4; 3) нүктесіне симметриялы А₁ нүктесін тауып, оны координаталарымен жазыңдар.

4 . Шеңберінің радиусы 50 см доңғалақ 150 рет айналғанда неше метр қашықтыққа барады?

А) 471 м; В) 356 м; С) 275 м; Д) 450 м.

5 . Есептеңдер: 4

А) 1,8; В) 1,7; С) 1,9; Д) 2,3.

Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.

Сабақ жоспары

№115

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Пысықтау

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекіту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы

Сабақтың әдістері:Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Бақылау жұмысын талдау:

Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
Қатемен жұмыс жасау

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1224, №1225, №1226, №1227

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1228, №1229

Сабақты бекіту кезеңі:

саны неге тең?
Шеңбердің ұзындығы неге тең?
Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
Шар тәрізді денелерге мысал келтіріңдер?
Сфера деген не?

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №1230, №1231, №1232

Сабақ жоспары

№116

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік:. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері: Практикалық сабақ

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Жаңа сабақ

Тәуелсіз айнымалының әрбір мәніне тәуелді айнымалының бір ғана мәні сәйкес келетін тәуелділікті функционалдық тәуелділік немесе функция деп атайды.

Тәуелсіз айнымалы аргумент деп аталады.

Тәуелді айнымалы - осы аргументтің функциясы немесе функция деп аталады.

Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі: у═f(х), оқылуы «икстен эф», мұндағы х –аргумент, у – функция, ал f функцияның аргументке тәуелділігі бір ережеге сәйкес жазылғанын білдіреді.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша: №1255

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1256, №1257, №1258

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1259, №1260

ІV. Сабақты бекіту кезеңі:

_{Функция
дегеніміз не}?
Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
Функцияның анықталу аймағы деген не?
Функцияның мәндерінің аймағы деген не?

V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

VІ. Үй жұмысы: 2006ж§40, сұрақ 1-5 317бет, есеп №1261, №1262

Сабақ жоспары

№117

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Функцияның анықтамасымен, анықталу және мәндер аймағымен таныстыру. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері: Практикалық

Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық,

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Үй тапсырмасының орындалуын тексеру

_{Функция
дегеніміз не}?
Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
Функцияның анықталу аймағы деген не?
Функцияның мәндерінің аймағы деген не?

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1263, №1264, №1267

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1268, №1269

ІV. Сабақты бекіту кезеңі:

_{Функция
дешеніміз не}?
Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
Функцияның анықталу аймағы деген не?
Функцияның мәндерінің аймағы деген не?

V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

VІ. Үй жұмысы: 2006ж§40, сұрақ 1-5 317бет, есеп №1270, №1271

№118

Пән: математика

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.

Сабақтың мақсаттары:

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері: Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Үй тапсырмасының орындалуын тексеру

_{Функция
дегеніміз не}?
Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
f(4) ═10, f(12) ═48, f(35) ═140 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ауызша: Логикалық есеп

Ш(х) –баланың шешесі, Ә(х)-баланың әкесі.

Төмендегі функционалдық тәуелділікпен жазылған кісі бала үшін қандай туысқандық атпен аталады?

Ш(Ә(х)); 2) Ш(Ш(х)), 3) Ә(Ә(х)); 4) Ә(Ш(х))?

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1272, №1273, №1274

Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1276, №1279

ІV. Сабақты бекіту кезеңі:

Функцияның анықталу аймағы деген не?
Функцияның мәндерінің аймағы деген не?

V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

VІ. Үй жұмысы: 2006ж§40, сұрақ 1-5 317бет, есеп №1280, №1281

Күні:

Сабақтың реті: 119

Сабақтың тақырыбы: Функцияның кестемен берілуі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік мақсат: Оқушылар кестемен берілген функционалдық тәуелділікті түсіндіру, функционалдық тәуелділікті кестеге толтыруын үйрету;

Дамытушылық мақсат: Оқушылардың білімділік дағдыларын қалыптастыру, аргументнің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін табуды және функцияның мәніне сәйкес аргументнің мәнін табуды үйрену

Тәрбиелік мақсат: Оқушыларды өзара көмекке үйрету, экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту

Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап

Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта

<<< < Предыдущая 12 / 282 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
01.05.2025294 Кб2ПЗ ТОСП.doc
#
01.07.202594 Кб2ПОӘК Современная история Каз.на. последн..docx
#
03.09.20192 Мб14посбие ГРУ.doc
#
18.02.20162 Мб36Пособие _ Биология_Жакибаева.pdf
#
01.07.202512 Мб2поур алг 11кл 1-68.doc
#
01.07.20253 Мб2Поурочный пл. 6 кл.doc
#
01.05.2025118 Кб5практ 4 нед.doc
#
01.07.2025135 Кб5практ. № 2 метафора и метонимия.doc
#
01.07.2025102 Кб2Практ. задан.1.docx
#
01.07.2025588 Кб7практика.docx
#
01.07.2025177 Кб6практические №8 национальная специфика.doc